幼儿户外运动游戏的行与思

摘 要：幼儿时期是人一生中身体素质发生重要变化的时期，此时，幼儿园开展适当的户外运动对幼儿的发展具有重要的意义。本文就以幼儿为研究对象，从户外运动对幼儿的重要性以及教师如何展开有益的户外运动游戏两个方面进行详细的论述。

关键词：幼儿 户外运动游戏 重要性 措施

随着人们对教育的不断了解和认识，为幼儿一生幸福奠定坚实基础的幼儿教育已被人们接受与肯定。《3-6岁儿童学习与发展指南》更是明确指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。这些都明确表示只有拥有健康的体魄，才能进行其他一切活动。其中，户外运动无疑是最好的锻炼方式之一。而游戏又是幼儿特别喜爱，身心特别放松的形式，为孩子们创设内容丰富、形式多样、趣味浓厚的户外运动游戏，一直是我们孜孜不倦努力研究的目标与方向。希望通过户外运动游戏来进一步激发幼儿运动兴趣，提高运动能力，健康幼儿身心。

一、户外运动游戏的重要性

积极地开展户外运动游戏不仅可以增强幼儿的身体素质，同时对幼儿的心理素质也有重要的作用。

（一）对幼儿身心健康培养的重要性

幼儿在进行户外运动游戏的过程中，通过与同伴的玩耍，不仅可以使幼儿的身体肌能得到充分的发展，让幼儿的身体变得更加结实，同时，还可以让孩子在与同伴的游戏中提高自己的合作交往能力。如 “小跳棋”的游戏中，幼儿扮演不同的角色，有的是棋子，分成四组从不同的棋路出发进行游戏;有的扔骰子，向“小棋子”们准确报出数字，然后“棋子”们根据每一个数字在自己的棋路上行进，直到跳进终点完成游戏，取得胜利。游戏中，每个幼儿锻炼了臂力、蹬力和跳跃能力，更重要的是与同伴间的默契配合，让幼儿充分了解和享受合作带来的快乐与幸福。

（二）对幼儿协调性发展的重要性

幼儿的基本运动技能已经趋于成熟，基本动作已经大体掌握。这就为幼儿进行户外游戏活动准备了充足的条件。因此，幼儿在户外游戏活动中既可以进行一些简单的游戏，又可以根据幼儿的生理发展特点创设一些具有挑战性的运动游戏，让幼儿在完成游戏过程中自然获得各方面的成长与锻炼。比如“小小蜘蛛侠”游戏，幼儿在一个直径为10米的大蜘蛛网最底部，进行自由攀爬，去抓取各种粘贴在网上的“小昆虫”。幼儿在不断获得小昆虫的过程中行为果断，学会了正确地判断，身体的协调能力更是得到了充分的发展。

（三）对幼儿兴趣发展的重要性

幼儿就像一张白纸，他们对事物的兴趣决定了他们将给这张白纸画上怎样的事物。户外游戏活动使幼儿处在一个自由的氛围中，他们可以尽情地在宽广的场地中来回奔跑，可以完全按照自己的兴趣和意愿选择喜欢的运动游戏，可以与自己喜爱的小伙伴们共同挑战完成任务……身与心的自由就促使幼儿在一个放松的环境下开发自己的兴趣，将自己的注意力集中在感兴趣的东西上，进而可以培养幼儿追求自由的心理。此外，幼儿在户外游戏活动中会不断地接触到一些新的事物，这就会激发出幼儿对新事物的好奇心，从而引发探究式的思考。

二、有效开展户外运动游戏的措施

（一）充分利用校园资源

户外运动游戏对校园的硬件资源有着一定的要求，但并不是硬件资源不足的校园就不能开展户外运动游戏。有的幼儿园有着较高配置的硬件设施，比如塑胶操场、游乐设施、大型体育器具等设施一应俱全，那么，教师就可以充分利用这些资源进行户外活动的展开。比如结合现有的攀岩墙和大型玩具、陀螺山等设计“小小铁人赛”的运动游戏;利用沙池和防护网、轮胎、竹梯等设置情境，开展类似探险家的运动游戏;在现有的跑道上，运用感统玩具、平衡木、螺旋形板、“梅花桩”等设计“宝贝迷迷转”的游戏等。有的幼儿园由于资金不足，基础设施以及游乐设施不完善，那么，教师就要充分发挥自己的聪明才智，利用现有的条件开展户外活动。教师可以借鉴一些传统游戏，比如丢手绢或者跳房子等来丰富活动的内容，同时，在进行传统游戏的借鉴过程中一定要结合幼儿自身，适应他们的身心发展阶段，不能生搬硬套，要结合实际对游戏进行改善。

（二）充分实现户外运动目标

户外活动的目标可以分为三种类型：其一是丰富情感的目标，比如，针对孩子们喜欢玩过家家的特点，设置 “小鬼当家”的运动游戏，幼儿通过扮演不同的角色来丰富孩子的情感世界;其二是灵活动作的目标，比如“闯关小英雄”的游戏中，幼儿要灵活地通过椅子阵、桌子阵，才能摘到美味的水果。通过不断的闯关，从而使幼儿的思维更加活跃;其三是提高体能的目标，比如教师让孩子绕着操场进行慢跑，在慢跑中不仅孩子肺部功能会得到强化，同时还能全面提升身体素质。只有以实现户外运动目标为指导，教师才能全方位地提升孩子的素质。

（三）充分调动积极性

以往的户外运动游戏一般是以简单的体育活动为主，但是，过于单调的体育活动不仅不会达到体育锻炼的目的，还有可能让孩子们逐渐失去兴趣。因此，教师在设计户外运动游戏的时候一定要重视游戏的趣味性与科学性，设置的运动障碍要有一定的情境，将一些时代的元素和孩子们喜爱的动画片、卡通人物等进行巧妙整合，立足幼儿的生活，掌握季节特征，从孩子自身挖掘素材，根据幼儿的兴趣点和现阶段的运动能力来创设户外运动游戏是最能满足幼儿的探究欲望，自主学习的意识也更为强烈，运动的积极性也更加主动了。

（四）充分培养孩子的性格

每一个孩子都是不同的个体，教师要针对不同个性的孩子进行不同的游戏安排，从而使孩子能够得到全面发展。比如，对那些孤僻的孩子，教师可以先安排孩子进行简单的吹泡泡游戏，并对孩子的表现及时地肯定，进而让孩子参加追逐跑、竞赛类的游戏，这样就可以让孩子逐渐融入到集体中。对那些耐心较差的孩子，教师可以让孩子进行堆积木的游戏，培养孩子的耐性。

幼儿阶段是孩子发展的重要阶段，教师采用户外运动游戏的方式可让幼儿充分感受运动的乐趣，在游戏的过程中，教师加以适时的鼓励与表扬，从而培养孩子的自信心以及不怕困难、勇于挑战的品质，为其一生幸福奠定良好基础。

（江苏省无锡市侨谊幼儿园）

【参考文献】

[1]姚建军.浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响[J].教育教学论坛，2013

[2]张芹霞.如何做好幼儿园户外活动的安全保障工作[J].课程教育研究，2014