多媒体小学科学教学

一、充分使用各种资源，有效激发学生的学习兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。学生也只有对小学科学这门课程产生了浓厚的兴趣，才会更自觉自愿地去主动学习、去探究未知知识的领域。多媒体技术是多种优势为一体的学课件，它能够为学生的学习创造一种良好的学习环境与学习氛围，为学生提供一种比较真实的情境体验，既能培养学生的创新意，又能提高学生们的创新能力。例如，在探究《星座》这章节内容时，可以使用多媒体课件来展示各种星座，学生还始终处于兴奋的状态当中，情绪较为激动，兴趣也被调动达到高潮。此外，各个星座精美的画面也会加深学生对此的印象，而且还能够增强学生对这一知识点的记忆。

此外，对于一些较为抽象的知识，比如说关于宇宙方面的讲解，像月食、日食或者是观察动植物的生长等内容，为了突出教学效果，教师就可以将传统的教学方式与多媒体课件有机地结合在一起讲解，从激发学生的学习兴趣作为切入口，为实现高效率的课堂教学打好基础。

二、深挖教材内容，巧创教学情境

在开始新知识的讲解过程中，为了提高教学效率，教师要事先仔细地研读小学科学教材内容，只有深入挖掘教材的内容，然后再借助多媒体技术的优势，巧妙地为学生的创设有效教学情境，在二者有效整合的前提下收到较好的教学效果。例如，在研究《声音》这节内容时，教师首先需要明确的是本节课的教学难点，那就是根据声音的高低不同对声音进行有效的分类。然后，教师再向学生明示一个概念，就是我们身边有各种各样的声音，我们也可以根据自身的不同需要借助不同的物体来产生不同的声音。然后，教师再利用多媒体课件播放一段深林中的画面，那里面有各种虫鸣鸟叫的声音，还有一些小动物的声音。鉴于小学生对新奇的动物都有很大的兴趣和爱好，因此，在这个由多媒体创设的教学情境当中，很多学生都表现出来的是兴奋的表情，而且还能很快辨别出各种不同的声音，并且踊跃地发表自己的判读，这节课也收到了较好的教学效果。

三、利用多媒体课件能够突出重点，突破难点

小学科学教材中有大量的观察和实验，多媒体课件的恰当使用能在教学过程当中起到突出重点的作用。在小学科学课堂教学中，教材中的知识是静态的，传统的教学模式也是以静态为主，“动态”演示几乎是不可能完成的任务。传统的教学，尤其是在演示一般实验条件下难以再现的内容时，比方说大到宏观世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等都是限于条件的限制，再加上学生想像力比较有限，对于这些知识的理解也是朦胧迷茫。现代教育技术走进科学课堂，就为教材中那些微观的、不可见的且抽象的，变化太快的或者是变化太慢的教学内容提供了便利。借助多媒体课件将这些较为抽象的内容逐层展示给学生们看，让他们去观察，这种教学方式也使得形象更加的直观，效果也很显著。例如，在探究《种子》这节内容时，由于学生对种子里面的胚是看不清楚的，对胚的生长发育过程也是了解甚少的，讲解起来也就会有很大的难度。但是借助现代信息技术就能够让学生清楚清楚地看到种子的构造，而且还能够借助其连续播放的画面，使得学生更加清晰地看到种子发芽的全过程，这些也都是本课需要教学的重点和难点内容。

小学科学在小学阶段中的学科中算是一门知识综合性较强的学科，同时还是一门需要进一步丰富，不断完善与发展的学科。把多媒体课件应用到科学课堂教学当中，为教学提供便利的同时，还使得小学科学教学更加的丰富多彩。科学合理地使用多媒体课件为打造高品质的课堂教学打造一个更为绚丽的舞台。

作者：艾买尔江•卡尤木 单位：新疆库车县乌恰镇小学