浅谈情感在儿童绘画中的作用

在我们日常生活中，稍加留心就会发现儿童十有八九都喜欢画画，他们情不自禁地到处画着，在墙壁上、在地上、在黑板上、在纸上等等。都能看到儿童绘画的痕迹。绘画与儿童生活的关系是相辅相成的。儿童绘画在儿童成长过程中是不可缺少的一种形式。儿童画是展示儿童心灵的窗口，是儿童情感宣泄的直接方式。

纯真、稚嫩是儿童情感和思想的特点。他们对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的观点。丰富的想象、奇异的幻想，常常是儿童们思维活动的主要特点。

1. 情感在儿童画中所产生的作用

儿童的画在同龄伙伴中极易引起共鸣。尤其是幼儿园大班的孩子，经常会看到他们在临摹同伴的画面，并且加以自己的想象及创作。幼儿利用这种方式相互学习，并把自己的情感世界毫无保留地表达出来。儿童的生活是丰富多彩的，因此儿童画表现出“眼中的真实”是主要特点。不同年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的喜好，不同的生理和心理特征，这就给儿童选择绘画的题材，提供了极为宽广的天地。儿童的现实生活，儿童的梦想，儿童所感兴趣的童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风景，以及童幻世界中的一切，都可以绘成画，相互交流。儿童的情感多是对事物的一种好恶的倾向，从而产生不同的内心变化和外部表现。如愉快、愤怒、伤心等。儿童画所表现的人物情感鲜明，是喜，是怒，是哀，是乐，一般不会含糊不清。象由心生，境由心造。儿童有一个良好的心态集中精力，心平气和地作画，有利于身心健康，而心情浮躁、急躁都是不好的现象，因为用浮躁的心来画画会马马虎虎。所以我们要培养儿童在快乐的氛围中，心平气和、凝神专注笔尖出现的效果，这样就会有良好的心态，有良好的心态就有良好的画面。

2. 如何更好地引导儿童根据自己的情感来创作儿童画创作指导是一门学问，一味地灌输各种技法不一定是好的途径

指导者应根据每个儿童不同的特点，加以恰当的启发，步定框框。儿童画不能速成，应该保护幼儿的创造力，注意对儿童画创造的自由发挥，这样才会使孩子们的兴趣与热情大大提高。我们的生活每天都在发生着变化，生活在现代社会的儿童每天都在感受着时代的脉搏，指导者应从这些变化中，找出与儿童生活有关的东西，努力指导儿童从中创作出富有时代气息、令人耳目一新的儿童画作品。

常见到儿童画中，有的物体夸张变形而使之妙趣横生，这些儿童的天真、天趣是自然年龄所特有的，在画中显示独具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。在儿童画创作的过程中，可以看出其独具的想象力。他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。我班的妙妙是一个短头发的女孩，可是在她的作品里的女生都有着好长好长的头发。他们的画中充满着童趣的天性和强烈的变现冲动，随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生，是儿童真实思想的写照，是儿童思维活动过程的记录，也是儿童情绪气质的外在表现。他们用自己的眼睛观察世界，自然界的一花一草都是他们探索的目标，他们对各种事物充满好奇心，画画只是为了表达自己的情感，有时甚至当作一种游戏，把各种色彩作为一种媒介，尽情的挥洒。

儿童画中对色彩的运用是大胆而毫无顾忌的，他们大多用原色作画，可以根据自己的兴趣而随意涂抹，有很多违背自然的色彩，如太阳可以画成绿色、小羊可以画成红色。色彩鲜艳的暖色如红色、黄色、橙色和大紫、大绿、鲜蓝是儿童画中常见的色彩，因为鲜艳的色彩在视觉感官上要比暗淡色彩强烈的多。绘画对儿童就像是做游戏，使幼儿着迷。画面上能出现各种各样的形象，有五光十色的绚丽多彩，使他们兴致勃勃，有种奇魔幻的童话世界，令他们神往。儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们自己美妙的幻想，表达自己的情感世界。

个人简介：本人参加工作二十五年有余，历年来一直担任中大班年级组长班主任。同时兼带幼儿园美术特色班。辅导的幼儿多次获得全国性比赛的各类奖项不计其数。多次被评为先进个人，教学能手。2008年徐州市教育学会说课活动中获三等奖。2009年获教育局优秀辅导教师。2010年获全国双龙杯少儿书画大赛二等园丁奖。2011年论文《浅谈个性化教育在幼儿园教育中的重要性》获鼓楼区论文比赛一等奖。