浅谈小学生教育教学

时间:2022-07-31 11:19:57

浅谈小学生教育教学

走进教育这片沃土,已有十三年时间了,带着那份执著与那股热情,在多年的班主任工作实践中,笔者获得了一些成绩,也碰到了一些挫折和困惑,但仍全身心地投入,默默付出,无悔耕耘。

教师是人类灵魂的工程师,而班主任又是教师工作的重中之重。班主任是全面贯彻党的教育方针的带头人,是班集体的组织者、教育者,是学生全面成长的导师和责任人,为学生毕生的事业承担使命。所以,班主任是学校集体的核心,是班集体的灵魂,是学生思想的“统帅”,在工作中承担了求索育人、越新路的重要任务。本文将介绍笔者在工作中体会最深、效果最好的工作方法与观点。

一 洒向学生都是爱

班主任工作,使笔者深深体会到一点,只有怀着一颗爱心,以高度的责任感,全身心地投入,才能成为一个学生喜欢的好班主任。

首先,爱是育人的基础。笔者遵循着“捧着一颗心来,不带半根草去”的仁爱之心开始了教育教学的工作。

在笔者现在的班里,有一位沉默寡言的学生,他经常穿着同一件衣服,虽然衣服并不脏,但已有多处受损。班里组织的活动他从不参加。通过家访,笔者了解到他从小便失去了母亲,与父亲、奶奶祖孙三人同住,父亲是位下岗职工,没有一技之长,找工作的时候经常碰壁,直到现在也没能找到固定工作,没有固定收入,只能靠奶奶做鞋垫维持家用。记得入学时,学校组织全体新生订校服,全班学生都积极地把钱拿来了,可他却提出“老师,我不想订,我奶奶已经七十多岁了,一套校服她得做多少鞋垫啊!”听了他的话,笔者禁不住一阵心疼,多懂事的孩子呀!可他才仅仅八岁!也还是个孩子,他也愿意参加集体活动。为了不让这件事造成对他心灵上的伤害,留下阴影,笔者坚决地说:“老师一定想办法让你也穿上校服!”通过多方努力,他终于领到了校服。教师就是一个充满爱心的园丁,要随时随地无时无刻地精心培育每一花朵,每一株幼小的芽儿。在此以后,笔者更加照顾他,不时为他添置衣物等用品。他的家长含着泪说:“难得遇到你这样的好老师,是孩子的福分!”

其次,教师对学生的爱,要爱得正确,爱出责任感。世界著名的教育心理学家皮亚杰曾说过:“单是爱不足以产生责任感。”爱要责任在心,严字当头。爱是一种境界、一种理解、一种期待、一种责任。它是感性的,又是理性的;它是具体的,又是微妙的;它是科学的,又是艺术的。总结起来,“爱”对教书育人来说,是一种力量。

二 做对学生全面负责的严师益友

班主任工作让笔者体会到,当一名称职的班主任,应该既是学生信任的严师,又是学生信任的益友。知识是力量,思想品德也是力量,人格、理想、感情都可以产生力量,都可以感染人、教育人、培养人。因此,笔者很注意与学生多做感情上的沟通,既对他们严格要求,又让他们感到朋友似的融洽。笔者班上曾有这样一名学生,他十分聪明,可不知什么原因,在一段时间里成绩快速下降,最令人忧心的是他还一副满不在乎的样子。在最初的询问被他“挡”了回来后,笔者改变策略,下课主动找他玩,课上常提问他。渐渐地,他主动说出父母经常吵架,让他对生活失去了信心,他只想早些长大离开令他伤心的家。面对他的心声吐露,笔者欣慰的同时又同情。天下哪个父母不爱自己的孩子?笔者找到了这对父母,长谈后他们感动了,后来这位学生的成绩大幅度地提高了。他更愿意把心里话讲给笔者听,笔者也从中体验到了教师的教育功能。

三 以教育理论指导实践,做好班主任工作

教育是一门科学,有其独特的规律性。特别是随着新世纪的到来,教育必须进一步科学化。早在师范学校读书的时候,笔者就系统地学习了《教育学》《心理学》,特别是《心理学》对工作有很大的帮助。直至现在,笔者仍重视教育理论的学习,并且以此指导思想。笔者带的班是一个凝聚力强,学生上进心盛的好集体,因为笔者一直注意班集体的培养。

班集体不仅是教育对象,而且教育的力量很大,人们比喻它是教育的“孵化器”。在良好的班集体的形成过程中,笔者首先注意了对干部的培养。因为小学低年级的学生年龄较小,还不能完全领悟教师的教育意图,班级干部要发挥的作用就显得十分重要,他们是教师与学生之间的桥梁。笔者经常召开班干部会议,让他们献计献策,让他们意识到自己是主人,是班级中的骨干。这不仅培养了他们的自主能力,他们还真正成为教师的左膀右臂。

班集体形成后,由于学生素质不同,班里也有一些学习差或纪律差的学生,笔者对他们不歧视、不讨厌,而是用极大的爱心去教育他们,以激励调动他们的内动力。因为相信“只有不坚定的老师,没有不进步的学生”。

作为一名班主任,不只要抓学生的学习,也要注意培养学生的志趣,才能丰富和活跃他们的课余生活,促进他们德智体美劳全面发展。因此,笔者会有计划地安排一些富有教育意义的课外活动,如组织学生办板报,故事会、朗读比赛,注意培养学生多方面的兴趣和才能。与此同时,笔者还利用假日带学生走出课堂,去领略大自然的美好。通过这些活动,既陶冶了学生们的情操,又丰富了他们的知识素养,同时也增强了班级的凝聚力。工作实践表明,只要正确运用教育理论,就能做好班主任工作。

春华秋实,春天撒下种子,秋天便有了收获。在工作中笔者付出了,也得到了回报,学生的理解和信任令笔者欣慰;笔者播种了爱,也收获了爱,学生的爱让笔者幸福。笔者爱这些学生们,爱这份所从事的教育事业,要在这片热土上继续耕耘,无怨无悔。

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