坚持疏导方针 促进成人高校学风建设

摘要：在当前新世纪、新时代、新形势下，成人高校学生的思想状况表现出多元化，社会竞争激烈，工作频率加快，客观上出现“工学矛盾” ，主观上出现“混证现象”。如何加强和改进成人高校大学生的思想政治工作，是当前高校教育工作者面临的一个新课题。

关键词：疏导；成人高校；学风建设

中图分类号：G72文献标识码：A文章编号：1003-949X（2008）-09-0094-02

高等学校要为社会主义现代化培养掌握多方面技能、具有进取精神和创造能力的专门人才。这些专门人才的素质，直接关系到发展中国特色社会主义建设的方向、速度，决定着我们事业的成败。为此，高等学校进行教育改革，既要重视提高大学生的专业素质，业务水平，培养创新精神，又要培养他们具有正确的政治方向和良好的学习风气。因此，加强和改善高校的思想政治工作和学风建设势在必行。

在高等教育大众化背景和成人高校逐渐减少的大环境下，成人高校无论在思想认识层面，体制、机制层面，还是教师和学生层面，不良学风随即可见，学风状况不容乐观，学风建设中有许多薄弱环节和突出问题亟待解决。

一、成人高校的三种不良学风

1.有一部分学生，存在着只想混文凭、不想学习的心态。这些学生来到学校的唯一目的就是混文凭，他们希望最好连课都不上，连试都不考，只要交了学费，就等学校发给毕业证书，把学校看作是出售文凭的市场。

2.另一部分学生，因为工作忙、路途远、家庭负担重，所以经常不上课。

3.还有一部分学生报考学校主要目的是为了以后评职称，有时间也好没有时间也罢，都不到学校学习，将自己的工作、个人利益看得很重，只关心毕业证书获得的结果，忽略了理论学习的重要环节。

二、造成不良学风的原因

（一）内在原因

1.现在成人高校的学生大部分生于八十年代，成长在中国改革开放及人民生活水平不断提高的最佳时期，没有经受过任何磨砺和挫折，是在优越的大环境下成长起来的。因此，缺乏吃苦耐劳的意志，经不起各种困难的挑战。

2.思想懒惰，胸无大志，追求安逸享乐生活，不关心国家大事，什么集体利益、学校制度统统都不放在心上，只打算个人的小算盘，。

3.主观上存在混文凭思想，认为成人高校文凭好拿，不用那么认真对待，毕业时文凭自然到手。

（二）外在原因

1.成人高校的学生都是工作以后发现自己学历不够，或是感觉自己知识储蓄不足，才选择一边工作一边在业余时间学习。但由于工作性质不同，所以影响学生按时正常上课，如护理学专业的学生大多是医院的护士，工作需要倒班，若是医院有急诊、有手术，即使到了下班的时间也下不了班；建筑专业的一部分学生在工地工作，除了冬天冰冻期之外，其余时间几乎都是天不黑不下班；药学专业的学生大多数在药房工作，而药房的下班时间几乎都是在晚上八、九点以后，周末更不休息。这些情况也正是目前成人高校领域里公认的所谓“工学矛盾”现象。

2.有一部分学生已经结婚，有家庭、有孩子，有的孩子很小需要照顾，有的父母生病需要护理，家庭负担很重。

3.社会上新的“读书无用论”的言论也在侵蚀学生的思想，认为报考学校是错误的，既费钱又费时，最终照样找不到工作。

以上这些不良状况和造成不良学风的内因、外因，应当引起成人高校的重视，要找出一个可行的办法加以解决。

三、坚持疏导方针促进成人高校学风建设

对待成人高校出现的不良学风，我们要坚持疏导的方针来帮助学生，那么什么是疏导方针呢？

（一）对疏导方针的界定

对疏导方针较为流行的解释是，“所谓疏通，就是广开言路，集思广益；所谓引导，就是循循善诱，说服教育，把群众的思想引导到正确的方向。” 疏导最早见于大禹治水的典故。传说上古舜的时代，洪水泛滥，最初舜令鲸去治水，“鲸盗息壤以堙洪水” ，结果愈加泛滥。以后又要禹去治水，禹接受鲧的教训，改变方法，“疏浚河道，导水以行” ，从而使治水获得成功。后来人们把大禹治水的成功经验引入对人们思想的治理，这就是思想政治工作中的疏导方针。

我们成人高校所坚持的疏导方针，一是疏通学生思想渠道，而不是堵塞学生的思想渠道，广开言路，让学生将各种意见讲出来；二是指把学生的思想引入到党和人民所要求的适合社会需要的轨道上来，针对他们的各种思想找出解决的办法，而不是放任自流或消极防范。疏导方针的基本精神就是用民主的说服教育的方法，而不是压服的、强制的方法，解决人民内部的思想问题。

大学生的思想是客观存在的事物，我们要以辩证唯物主义为指导，科学地从家庭、社会、学校教育等方面去分析大学生思想的形成；分清他们思想的本质和现象，主流和支流；调动学生上课的积极性，必须启发他们内部的矛盾心理，即坚持疏导的方针疏理学生的思想，进行自我教育，企图用压制方法，强迫他们接受某一观点是不行的。

自从党的十一届三中全会以来，各条战线进行了一系列的拨乱反正，大学的思想政治教育从“以阶级斗争为纲”转向为“四化”服务 。但是在一些观念和做法上却出现极“左”或极“右”的现象，至今影响着思想政治工作的加强。如：一种是对待学生的不良表现，仍然采取强制的手段、压服的方法，态度生硬、冷淡；二是对待学生无组织无纪律，有事从来不请假，迟到、早退者，理解为现在学生工作忙，压力大，何时到校上课无所谓。以上这些做法，都与我党的思想政治工作的优良传统和疏导方针是不相容的，我们必须予以清除，要用疏导的方针教育说服学生，弄清疏导之间的关系。

（二）疏与导是辩证统一的关系

疏为导，导须疏，疏中有导，导中有疏。疏通是为了正确的引导，是引导的前提，没有疏通，人们的思想就无法彻底敞开，也就无法正确引导。引导是疏通的继续。不引导，只疏通，各种不正确的东西就会放任自流，甚至泛滥成灾，成为盲目空洞的说教。离开疏通讲引导，是盲目的引导；离开引导讲疏通，疏通也就失去了意义。因此，我们既不能把疏通和引导当作彼此独立、相互孤立的两种方式；也不能把二者当作前后相随的两个简单连接的环节。

疏通是引导的基础。有效的思想政治工作必须从疏通开始，离开了疏通这个基础，就无法进行引导。言路不疏通，不同意见反映不出来，就谈不上弄清思想，引导也就缺乏现实的基础。这正如治水一样，如果不首先疏通河道，引导水流方向也就无从谈起。而有些同志不善于做深入细致的思想政治工作，总喜欢采取压服的态度，希望三言两语就把对方说服，而不是耐心地倾听对方的意见，甚至听不得不同意见。这种离开疏通的思想政治工作，由于没有牢固的基础，也就根本达不到引导的目的，因而不可能起到思想政治作用。

引导是疏通的目的和归宿。疏通是手段，引导是目的。离开了引导，疏通不但失去了意义，还会走向疏通的反面。这就好比人们只注意开挖河道，而不注意水流方向，结果是到处挖河道，劳民伤财，非但不能治水，反而为新的洪水泛滥埋下祸根子。在思想政治工作中，如果我们只强调广开言路而忽视正确的引导，对一些错误的思想认识和言行，不是主动地去加以正确引导，而是听其自然，不敢实事求是地进行批评教育，甚至对一些公开的违反学校规章制度也熟视无睹，听之任之，失去警惕。这实际是借疏通知名，行取消引导之实，从而削弱党的思想政治斗争。

（三）在实际工作中坚持和运用疏导方针

1.校领导要高度重视学风建设工作。要在疏导方针指导下坚持一手抓教学质量，一手抓学风建设。通过座谈会的形式了解学生的需要，征求教师的意见，使教与学达成共识；根据成人高校学生的特点修订切合实际的学生手册及考勤制度，并通过评奖评优的激励政策拉动学风建设。

2.建立一支优秀的师资队伍。教师是教学活动的组织者，是学生学习知识、提高综合素质的引导者，也是学风建设的实践者。在讲授知识的同时根据成人学生的特点，主动地掌握出勤难、学习困难的学生名单，对于这些学生能够在一定的时间里，将耽误的课程补上，疏导他们压力的心理，调动学生上课的积极性。

3.建立服务育人、教育育人疏导学生思想工作的辅导员队伍。辅导员要懂得教育学和心理学，能正确认识和掌握教育规律，并以此指导工作实践。要热爱思想政治工作，热爱学生，有献身精神。此外，还要有较高的道德修养，善于从群众中来到群众中去，及时发现学生中的问题，有预见性，在思想和工作中清除一切过激的行为，不搞形式主义，不搞一刀切；善于了解、学习当前国内思想界讨论的问题，并能有自己的看法，这样才能和大学生有共同的语言，对大学生在学习、生活及其他方面所遇到的困难，才能有切实的感受，也才能提供最有力的帮助，成为大学生最可信赖的老师和朋友。

4.有效利用疏导方针，通过人文关怀为学生解决实际问题。“以育人为中心，以学生为主体” 认真听取他们的意见，对他们提出的各种实际问题，要区别情况，认真研究，妥善解决。对其中经过努力可以解决的问题，校领导要积极努力，付诸实施。对暂时无法解决的，要向学生说明情况，千万不可草率从事。对有些不合理的意见要做必要的解释，我们要以平和的心态面对学生，配合学校各部门，以知识的魅力、人格的魅力把学生吸引到课堂。

5.重视和加强第二课堂的活动。成人高校可以根据成人教育的特点开办各种类型的讲座，还可以根据学生的兴趣、爱好、个人专长等开展各种类型的学习竞赛。组织设计一些丰富、生动、健康、高雅文化活动，抓好爱国主义教育、入学教育、开学典礼等精神载体建设，为学风建设搭建良好平台。

总之，学风建设贵在坚持，重在疏导，我们要在疏导方针指引下加强学风建设，以教风促学风为抓手，发挥教师主导作用；以健全制度为抓手，强化学风建设；以关心学生、为学生解决实际问题为抓手，推动疏导工作，让疏导方针贯穿于整个成人高校思想政治工作。

参考文献:

[1]王恩春.谈高校政治思想工作的有效途径[J].昌吉学院学报,2003.

[2]薛惠芝.谈高校政治思想教育创新[J].中国成人教育,2001(6)

[3]《中共中央关于进一步加强和改进学校的德育工作的若干意见》