激发学生兴趣,引领快乐学习

时间:2022-07-30 06:22:37

激发学生兴趣,引领快乐学习

【摘 要】学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力,快乐的数学课堂,有利于激发学生学习兴趣,有利于活跃课堂气氛,有利于培养学生的各种能力,有利于加深对所学的知识的理解和应用,能使学生愉快地学习,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自信、充满热情地学习数学。

【关键词】兴趣 ;快乐;学习;探索;课堂;教学; 改革

兴趣是最好的老师,是儿童学习的强大动力,浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性。新教材在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面确实带来了可喜的变化。而同时教学中我却常常发现这样的现象,如果学生对这节课不感兴趣,那么他们在课堂上学习一点积极性也没有,课堂气氛呆板,教学效果也不好。因此面对这一无奈的结局,我们不得不回头审视我们的教学。“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”如何让数学成为中学生最喜欢的学科是我们数学同仁们的努力方向。本人从事多年课堂教学,根据低年级学生的心理特点,从以下几方面激发学生学习兴趣。

一、联系生活,激发学生的学习兴趣

我们班学生特别爱上语文课。有的时候同学们会问我下节课上什么。如果我说上语文他们就会欢呼“耶”,要是数学课他们就会表现得很失望。这时我知道了:我的数学课孩子们没兴趣。看来孩子们不喜欢那些单调的2加3等于五,30乘2表示两个30相加是多少。该怎么办呢?以后,再上数学课时,我先不急着讲新课,而是根据每节课的内容设计一些学生们感兴趣的问题或故事。例如,在讲“两位数乘一位数的口算”时,我问同学们“我们班有多少小朋友会游泳?”孩子们一听,兴趣一下子就来了,会游泳的同学个个神气十足的样子。我接着说:“今天,老师要带你们去游泳馆游泳,你们想去吗?”同学们高兴极了,纷纷举手,表示想去。“可是,不会游泳的同学怎么办呢?”“那就买游泳圈呗。”“每个游泳圈12元,咱班有8名同学不会游泳,需要买8个游泳圈,老师需要准备多少钱呢?”这时很多同学已经拿出了笔和本帮我算上了。此时,学生的学习欲望大增,兴趣高涨。通过这样的活动,学生展开了想象的翅膀,体验到了学习的快乐,激发了自主创新的意识。

二、动手操作,提高兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织一些以学生活动为主,对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神,激发学生数学学习的兴趣。在“元、角、分”的教学中,我设计了模拟购物活动。在认识了元、角、分后,让学生用100元钱去购买奖品:练习本和笔,要求:①练习本和笔要成套;②价钱尽可能便宜;③质量尽可能好。有三家商店可供选择,价钱是:甲店练习本每本1.5元,笔每支3.2元;乙店每套本子和笔共45元;丙店练习本每本2.1元,笔每支2.8元。让学生选择商店和决定怎样买,学生兴致高涨,这样在模拟情景中付钱、找钱,把知识学活了。学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。

三、开展竞赛,激趣乐学

根据低年级学生以具体形象思维为主的特点,比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中,我面向大多数学生,为学生创设一个竞争和成功的机会,恰当地开展一些有益的比赛活动,用竞争来消除课堂中常有的枯燥感,激发学生的学习兴趣。 对做得好的同学及时给予表扬,对问题回答对的或做对的,及时鼓励评价,送去掌声。这样,既活跃了课堂气氛,消除了学习的疲劳,又在乐中掌握了知识。

四、改进评价方式,让学生在表扬声中激发兴趣

数学教学既需要智力的参与,也离不开情感的支持。学生的情感十分丰富,如热爱、美感、羡慕等,这些都可以成为创新的动机。数学课堂教学过程不仅是认知信息的交流,也是情感信息的交流,教学过程需要教师真挚情感的灌注坚持正面激励、让学生体验成功,这是增强学生学习兴趣的有效手段。但是,教学中评价简单化的现象却不容忽视。一方面,“你真棒!” “你真行!”之类的语言充斥课堂,它不仅不大适合初中生年龄特征,而且也是一种指代不明的评价。学生的热情尤其是“弱势群体”需要精心呵护,及时鼓励,对学生的评价需要及时准确又要符合各年龄段学生的特点,有时一个眼神,一个手势就能点燃学生的学习热情,激发学生思维的火花。

学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力,快乐的数学课堂,有利于激发学生的学习兴趣,有利于活跃课堂气氛,有利于培养学生的各种能力,有利于加深对所学的知识的理解和应用,能使学生愉快地学习,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自信、充满热情地学习数学。数学教学也绝不仅仅是数学素养的培养,它更是一种师生心灵的撞碰、情感的交流和人格的影响。因此,教师必须把在不断提高自身业务素养的前提下,以真诚的爱心对每一个学生负责、对学生的各方面负责、对学生的终生发展负责,教师更应把他们当作朋友去交往,一旦浓浓的师生情建立起来,学生真正钦佩、喜爱数学老师了,由于“爱屋及乌”而导致的学习数学的兴趣是不可估量的,也是在教育实践中屡见不鲜的事实。

上一篇:谈怎样提高课堂效率 下一篇:初中英语非谓语动词小议