从高校教师资格认定状况探索高校青年教师继续教育机制

摘要：本文以贵州为例，从目前师资队伍现状，结合近几年来高校教师资格认定的现状，探索高校青年教师的继续教育机制。

>> 各国高校教师资格制度的现状及启示 申请认定教师资格预警 高校教师继续教育培训效果评估探索 教师资格之忧 高校教师继续教育模式 高校双语教学教师资格认证的研究 教师资格认定过程中亟待解决的几个问题 论高职院校双师型教师资格认定与建设 高职高专“双师型”教师资格认定问题分析 新疆高职院校教师资格认定标准的研究与建议 中等职业学校教师资格认定标准研究 研究德国、美国音乐教师资格证认定的启示 教师资格认定考核信息化水平 基于德育视角的教师资格认定与资质认可 建立聋人教师资格认定制度初探 陕西：中小学教师资格考试与认定分离 关于农业类高职院校教师资格认定的问题与思考 中职“双师型”教师资格认定的现状、挑战与出路 高校青年教师继续教育中的媒介素养教育初探 高校学前教育专业青年教师“继续教育”论析 常见问题解答 当前所在位置：l，2012-11-8.

[2]2011贵州省统计年鉴[EB/OL].http：///xxgk/tjnj/77461.shtml，2013-2-1.

[3]贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].贵州省教育工作会议，2010.

作者简介：吕文（1982-），男，贵州纳雍人，硕士，贵州师范大学高校师资培训中心（研究生院）讲师，研究方向为高等教育、思想政治教育，贵州贵阳 550001

秦健超（1984-），重庆渝北人，硕士，研究方向为教育经济与管理，贵州师范大学经济与管理学院，贵州贵阳 550001