浅析初中物理兴趣教学的趣引对策研究

摘要：本次研究的主题是探讨初中物理课堂的实际教学工作内容，针对兴趣教学的方式和方法开展科学的讨论，希望能够掌握良好的趣引对策，实现对教学工作的质量升级，满足新课改时代背景下的教学效率提升需求。物理科学的教学内容比较复杂，因为在实际的教学过程当中需要教师口述一些理论概念，因此显得教学的课堂内容比较枯燥和乏味。本次研究从初中物理教师的实际教学语言感染力研究入手，针对教学的课堂氛围进行探讨，并提出相关的课堂教学趣引对策，希望能够满足课堂教学的进步需求。

关键词：初中物理 兴趣教学 趣引 对策研究

伴随时代的不断发展，以及社会体系的不断完善，人们越来越重视教育工作的质量提升需求。重视对人才的培养，需要从基础的教学工作做起，关注对学生学习兴趣的培养，实现教学引导的重要目标。因此，本次研究针对物理教学工作展开探讨，主要是源于物理相关知识的抽象性内容特征存在比较大的教学难度，如何通过教师的兴趣教学方式提升学生的学习兴趣是未来教学工作需要关注的重点，也对本次研究的重心。激发学生的学习情趣，让学生成为学习的主体是教师教学工作升级的主要目标，也的未来教育事业发展和努力的方向。

一、初中物理教师教学感染力

（一）趣味性的教学语言

物理知识的相关内容都比较抽象，影响了学生对实际内容的掌握和理解情况，因此，物理教师在课堂中的实际教学方式就起到了非常重要的作用。本次研究就针对初中物理课堂的教学工作展开研究和讨论，能够发现，初中学生的年龄特征需要物理教师趣味性教学语言的吸引，才能够将学生的注意力转移到物理知识的教学当中来。初中的物理教师应当重视自身语言交流的方式和方法，通过哦高效的语言组织能力形成一种良好的课堂教学氛围，让学生能够在轻松的学习心态下接受专业的物理知识。

（二）趣味性的教学方式

希望学生能够充分的掌握物理知识，就需要在实际的教学工作当中进行实践教学方法的应用，满足学生亲手参与实践教学的需求，在具体的教学工作开展过程当中进行体会，进而激发学生学习的兴趣和热情。本次研究就针对初中时期教师开展的物理教学工作展开分析和探讨，希望能够了解并掌握学生学习的兴趣，希望通过趣味引导的方式激发学生的好奇心，进而展开物理知识的教学。教师可以在实际的教学内容当中设计实践活动，让学生充分、真实的感受物理知识的存在。

二、人性化教材的动感效果

随着新课标政策的不断深入，教育工作的改革工作进程也在不断加速，为了满足教学工作的质量提升需求，对教师工作者也提出了全新的要求。本次研究就针对当下物理教学工作展开讨论，希望能够通过对教材的改革，满足人性化的教学需求，同时也能够为学生提供一个动感效果的课堂教学演示氛围。重视对学生学习兴趣的培养，能够为学生未来的学习生活奠定良好的基础，可以满足学生实际的学习需要，将学生生活中的趣味知识引入到课堂教学当中，让学生自主的学习。

（一）卡通画插图

针对初中学生的特点进行教学工作的设计，在初中物理课堂中实施卡通插画的教材设计，为满足学生的学习需求进行教学内容的设计和布置，能够进一步吸引学生的注意力，并且也能够开展符合学生年纪的教学工作。根据教材的内容选择具有其知识含量的动画插图，在教材中增加合适的动画趣味引导，进而满足学生实际的学习需求，实现对教学工作的质量升级目标。动画插图的教学方式更加受到初中学生的青睐，能够通过教师的科学应用提升学生对物理知识的学习兴趣。

（二）游戏化的课堂实验

游戏化的课堂实验对于学生的吸引力非常之大，也符合学生成长阶段的性格和思维特征。因此，针对初中学生开展游戏化课堂实验的教学方式，是比较符合教学需求的教学方式，也是教师提升教学效率和教学质量的重要途径。教师可以通过设计课堂实验的游戏激发学生学习的兴趣，通过趣味的引导方式让学生积极的融入到课程教学的氛围当中去，成为自主学习的一员，进而达成了教师教学引导的目标，实现了对教学方式的改革目标和需求，并且能够获得良好的课堂效果反馈。

（三）趣味化的物理历史

在初中课堂中，物理教师可以适当的增加趣味化的物理历史知识讲堂，让学生面对物理科学的专业学习具备相对的严谨性，可以保证在学习科学的基础上保证对科学背景和发展历史的了解与掌握。在新课标政策不断深入的过程当中，教师也应当充分的提升自身的教学水平，根据学生的实际能力和学习特点进行课堂教学内容的设计，为满足提升学生学习能力的目标奠定良好的基础。

三、结语

综合上述研究内容进行切实有效的分析、探讨和总结能够发现，针对初中学生展开的物理课堂教学工作，需要教师充分的激发学生的学习兴趣，以趣味性的语言和教学方式提升课堂教学的质量和效率，满足学生实际学习的需求，重视对学生学习能力的培养。为了满足新课标改革的基本需求，教师也应当重视教学工作方式的改革，针对初中学生的年龄特征进行课堂教学内容的重新部署和规划，采取灵活的游戏化教学方式实现学生参与教学内容的目标。并在课堂中增加对物理知识发展历史的讲解，让学生能力掌握全面的物理知识体系。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省兰州市第二十二中学）