犯错,也是一种成长

摘 要：目前师生关系存在的矛盾比较多，极大地削弱了教育的活力。讲述了班级中一个比较棘手的学生，一直关闭着自己，简直刀枪不入，但经常和学生、教师发生争执。通过了解他、帮助他，和任课教师及学生一起去主动接近他，他慢慢走近这个班集体，内心的冰慢慢地被融化了。

关键词：犯错；成长；师生关系

哲人说，播下一种行为，收获一种人生；成功者说，好行为是成功人生的最大资本。生活的各方面教给我们，养成好行为就是每天向着好的方向靠近一点点。拥有好行为，我们才能成为一个热爱生活，并被生活认可的人，才能满怀信心地去学习和生活，才能在自己的人生路上创造奇迹，成就辉煌。

一个周五早上，我正在上第一节课。“咚咚”一声教室的门被英语教师敲响了，有一种不祥的预感顿时涌上了我的心头。我放下了课本来到了办公室，看见两个中年妇女急得像热锅上的蚂蚁正在团团转，不知如何是好。原来是我班华的妈妈和姨妈，华的妈妈看到我就焦急地说：“华今天有没有来上学，他昨天一整夜没回家。”我说：“来了啊！”“那好！”华的妈妈一下子好像堵在心中的石头落地了。

华是个性格比较怪癖的学生，在初一一直我行我素，经常上课硬拉着别人跟他说话，要是人家不跟他说话，就打人家，同学们都怕他，离他远远的；和教师呢，也经常发生矛盾，从来没有正面看一眼教师，正面回答过教师一个问题。后来教师也离他比较远。

到了初二，他分到了我班上。一开始我跟其他教师一样，不敢轻易接近他。但我的这双眼睛从来没有离开过他，我经常看到他拉着脸，两个眼珠子咄咄逼人，双手紧握着拳头，在教室里或是走廊里来回地踱，嘴里还不停在嘀咕着什么，好像总有很气愤的事在他身上发生。

我远远地看着，不敢触犯他，但总觉得他肯定有他的故事，他也有他的难言之隐。他不看我，我想我可以看他、关心他、帮助他。每天看到他，微笑着跟他打招呼；天冷了，我打电话让他妈给他送衣服；肚子疼了，为他端上热腾腾的姜糖水；感冒了，为他配药……虽然有时候不接受，但是他开始善意地看我了。

一天早上，我早上上班在上楼梯时看到了他，我和往常一样跟他打招呼，他居然回应了一句：“老师，您好！”我顿时问：“今天吃早饭没有啊？”“老师，吃了，今天我妈妈帮我做的稀饭，还买了馒头。老师，您吃了吗？”他说。“老师也吃了……”就这样慢慢地跟他聊起来。

就这样，我照样经常跟他打招呼，但他也不是每次应我，应我的时候我就多和他聊聊家常，中途穿插几句关于他的家庭、过去和他的想法。有时聊着聊着，他会很伤心地哭起来。

通过聊家常中了解到：（1）他的妈妈是个外地人，爸爸脾气比较怪异，而且喜欢打麻将，爸妈时常会因为一些小事不沟通而大吵大闹，他爸爸经常打他妈妈，家里时常不安宁，奶奶呢，看不起他妈（因为外地人），还经常劝爸爸和他妈妈离婚。（2）他不想开校讯通，因为只要任何老师发短信说：“班上有一部分学生的作业做得不理想，默写不行，抄作业”之类的话，他爸爸就会说，教师是说的他，不分青红皂白就是一顿痛打，他讨厌这个家，恨他爸妈及奶奶。（3）他也觉得自己会因小事而控制不住自己的情绪而想通过打人来解决一切。自己在小学的时候因控制不住自己的情绪而打了人。后来所有的同学及教师和他有了距离，没有朋友，他内心很孤独。（4）他总觉得周边的所有的教师及同学都在说他的坏话，所以每次教师跟学生谈话，或是教师与教师之间的谈话，甚至学生之间的谈话他都要走到边上去偷听。

第二天，我就跟他爸爸和妈妈进行了一次深谈：如何去尊重自己的孩子；如何去跟自己的孩子及家人进行沟通；自己的不当行为会给孩子带来不光是肉体的，还有精神上的伤害；如何给他们的孩子营造一个良好的家庭氛围；指导他们如何采用恰当有效的教育方式……

我和办公室里的任课教师也进行了交流：不论在什么时候，什么场合，一定要注意自己说话的内容和方式，我们不要戴着有色眼镜去看他，要和别的学生一样，比以前要更加的公平、公正、细心。

我又和班上的学生交流：他其实跟大家一样，内心很要求向上，他很想走到集体中来和大家一起交流，希望得到集体的温暖，不过碍于某些原因而没有表达出来，不敢和大家靠近。我们一起来帮助他，不要歧视他。

同时，我在班会课上跟学生讲有这样的三个人：

第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝点儿酒，年轻时从来不做违法的事。

第二位笃信巫医，嗜酒吸烟如命。

第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公斤的白兰地，而且有过吸鸦片的记录。

“问他们到底谁后来成为了伟人？”学生给出的答案一致：“第一位日后会成为伟人。”但我告诉他们：“第一位是希特勒，而第二位和第三位，分别是美国的总统罗斯福和英国的首相丘吉尔。人都有过错的时候，过去并不那么重要，把握现在和将来是最重要的！同时，不要因为自己原来有过错，人家就会瞧不起你！”

我也经常找机会跟他在拉家常中点到：“金无足赤，人无完人，没有一个人不犯错误，人就是在不断犯错的过程中不断长大的，不要因为过去而执迷不悟、自暴自弃，生活要向前面看，其实同学们和老师们都很欢迎你……”“同时，当自己有情绪的时候，要学会控制，若实在控制不了的话，不能打人，可以打物体……”

在第一学期中，他没有和任何教师发生冲突，但把学校的两根扶栏打歪了，学校考虑到他特殊情况，没有叫他赔偿，以宽容来感化他。还有一次，当时我出去培训，他和班上的一个学生打架了。他以为我会大发雷霆地去训他，出乎意料的是，另外这个学生主动去找他认错，和解，他也说出了自己的错误。

后来，我看到他脸上有了笑容，也收到他写给我的纸条：“老师，我知道谁能指出我错误的人，就是我最好的朋友，你就毫无掩饰地讲吧，我会虚心接受的！”第一学期因为下雪提前放假了，期末考试放到第二学期初。他居然打电话给我：“老师，多布置点作业，明年我想考个好成绩给您看看！”在学期初我教的数学他考了91分，物理89分，英语62分（他原来从来不学），语文73分的好成绩。我知道成绩后第一告诉他，告诉他爸爸、妈妈，在班级表扬他，他也觉得自己真的扬眉吐气了。

今天，华的妈妈和姨妈又来学校了，原来他爸爸和妈妈前两天又打架了，他已经两天没有回家了。我又跟他爸妈进行了深谈：“肯定他孩子的进步，没有因为家庭原因而影响上课，孩子是积极要求向上的，作为家长要感到满足。若想你的孩子健康、快乐地成长，作为家长，你们自己不能像孩子一样，要控制住自己的情绪，不要因小事而不沟通把撒气扑向孩子，孩子需要一个温馨的家……”

在学生的世界里，错误就是船儿前行时激起的那一朵朵美丽的浪花，是鸟儿划过天宇时留下的那一道道优美的弧线，是生命的道路上孩子踩出的那歪歪扭扭的足迹。面对不断犯错误的学生，我们在教育的过程中应遵循自然的法则，做好学生的表率，用宁静的心去等待，用欣赏的目光去期待，因为犯错也是一种成长。

参与文献：

[1]张延权.班主任工作案例.杭州出版社，2003.

[2]李汉生，杨连山.班主任工作艺术.知识出版社，2003.

[3]李镇西.用心灵赢得心灵.华东师范大学出版社，2008-06.

[4]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2007-01.

（作者单位 江苏省宜兴市范道中学）