撤掉心中讲台 走进学生心灵

作为数学教师，我们在专业知识方面都是相当优秀的，也有丰富的教学经验。但是，教学过程不仅仅是教师单方面的事，而是师生互动的过程。学生能否积极地参与到教师设计的教学环节中来并主动地去学习，对我们的课堂教学的成败有着非常重要的作用。

我们是否可以放下身段，尝试着做以下几点：

一、把学生看成朋友

教师享有着很多的美誉，同时也养成了心高气傲的习性，表现得高高在上，让学生敬畏。在课堂上，老师与学生被那张无形的讲台隔开，更由于学科的特点，学生和数学老师像在两个不同的世界，无法沟通。站在学生的立场，一个平时严厉的老师，绷着脸面对全体同学要求学生讨论，好的同学战战兢兢不敢讲，怕出错了挨骂；学困生可能趁着讨论的机会，偷偷地讲会闲话，挑战一下老师的威严。因此会出现两个极端：死气沉沉和闹哄哄！所以，教师要在课堂上调动学生积极性的话，必须要放下架子，走到学生中去，与学生平等相处，营造一个和谐的课堂氛围，学生才会全身心地投入到学习中去。

让我们撤走心里的讲台，把学生当成自己的朋友，你看到的孩子不是你想象中的那么“坏”！不仅仅是在课堂上做到平等，在上课之余，也要做好学生的榜样，让学生体会与老师没有隔阂，如与学生见面时，老师能做到主动向学生打招呼，不能只要求学生见到老师主动问好；学生有了进步，找他谈心，有了退步，也找他谈心，让学生知道老师心中有学生。事情虽小，但能让学生体会老师与学生同呼吸、共命运。

二、微笑着提要求

传统的应试教育已经把数学教师训练成为了“严肃、刻板”的代言人，只要一提到数学教师，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起。和学生交流的时候教师用的最多的是：命令式，训斥式，教诲式！作为教师，整日板着脸面对学生，学生就会战战兢兢，教学中哪来学习效率。学生犯了错，教师如果摆一副冷面孔进行威吓，学生就会编造谎言，掩盖事实，以逃避老师的批评。如果教师报以真诚的微笑，学生会以羞愧、诚实的态度面对老师。久而久之，学生会摒弃撒谎、自私、偏激、敌意、自以为是的不良习惯。著名教育专家卢家楣提出，一个人在心情愉快时工作的效率会提高十倍。

课堂教学中，教师多一些微笑，让学生感到你的亲切，学生在学习时会兴趣盎然，轻松愉快，变“苦”学为“乐”学。微笑，使师生之间情感沟通更顺畅。因此，老师在课堂上应尽量做到：面带微笑走进教室；微笑着环视一下教室；对学生微笑地提出要求；在学生一时回答不出问题时，微笑着说一句：“别着急”或“再想想”；当学生考试失常时，微笑着对学生说：“没关系，还有下一次”等等。

苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”请多给学生一点微笑吧！因为，学生明天的成绩就蕴藏在你的微笑中！

三、注视每一个学生

关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，这意味着：我们在教育时应关注每一位学生。因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有个性的人。所以，教师首要的观念是：所有的学生都是自己应关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂、理解，关注本身就是最好的教育。

对班级中的学生，应该进行平均分组，不分好差组、快慢组，公平合理对待每一位同学，以赏识的目光鼓励学困生，给他们更多的关心、爱心，在课堂上，教师对学生的关注必须“一视同仁”，让每一位学生都能体味被关注的感觉。

四、大声的肯定学生

每个人都爱听表扬，作为学生更喜欢老师表扬自己。当听到老师的表扬时，学生会获得莫大的精神动力。学生喜欢听表扬，因为他们能感受到表扬他的老师很喜欢他。在学校生活中，学生总是喜欢那些喜欢他们的老师。

教师在平时的教育中尽量去发现学生身上的闪光点。努力发现他身上的优点、长处、进步，给予激励，使他们时刻看到自己的进步、自己的成长。不能用“显微镜”去找学生的短处，导致批评多、表扬少。只盯着他们的缺点，看不到他们的优点和长处，这样会使学生失去自信、乐观及上进心。老师对学生的教育对他产生着深远的影响。

五、允许学生“犯错”

学生犯错，是最平常的事，人本来就是在错误中成长起来的。老师在教学中，老师要做的不是怎样禁止学生犯错，应该是如何帮助他们发现自己的错误，给时间让他们反省自己的错误，创造机会让他们改正错误。

老师大可不必对学生的错横眉冷对，当学生无意犯错时，教师应让学生分析原因并指导他改正错误。当学生有意犯错时，老师可以先冷静下来慢慢考虑处理办法，先冷处理，目的是让学生有一个认识自己已经错了的过程，并要求这样的错误不再发生。其实每个犯错的学生都有愧疚感，我们要设身处地，为学生想想自己的所作所为，当然也可以让学生把内心的感受写出来。教师要引导学生走路,应给学生爬行和摔跤的机会,每一次的错误和失败，都有可能成为学生今后某一个成功的阶梯。

学生就像是森林里的树苗，虽然不是每一棵都可以长成参天大树，但是，他们每一棵都有他的意义。教师作为园丁，应该让每棵树苗都感受到阳光和温暖，让每棵树苗都快乐地长到它该有的高度！

（作者单位 江苏省张家港市暨阳湖实验学校）