探讨小学语文写作教学中存在的问题及对策

【摘 要】语文写作教学，一直是语文教学中的重点教学项目之一。小学写作教学注重培养学生的基础写作能力以及语言表达能力。但是，长期以来，由于各种因素的限制，小学语文写作教学一直是教学内容当中的重点和难点。目前，我国的小学语文写作教学遇到了非常多的问题，这些问题长期以来难以突破，很大程度上制约小学生写作能力的发展。本文主要探讨当下小学语文写作教学过程中存在的问题，并针对性探索提出一些解决对策，希望可以为小学语文教师从事写作教学活动提供有效经验。

【关键词】小学语文；写作教学；存在问题；对策；研究

小学语文的教学过程当中，涉及到写作教学往往是要到小学三年级之后了。在这个时期的小学生具备了一定的语言表达能力以及写作能力。当下，我国的小学语文写作教学存在着非常多的问题。严重影响到了小学生在写作方面的进一步发展。我们今天这篇文章就是从小学语文写作教学存在的问题和解决策略的角度，分别从小学语文写作教学中存在的问题、小学语文写作教学问题的解决策略两个方面对我国现在的小学语文写作教学做了一个全面的分析，通过分析当下小学语文写作教学存在的问题，针对性提出解决对策，以期提高小学语文写作教学水平。

一、小学语文写作教学中存在的问题

小学语文教学中最重要的环节就是对写作能力的培养。但是目前小学语文教学的写作教学还是存在着非常多的问题。新课改之后的小学语文写作教学还是保留了以往的教学弊端。没有从根本上改变课程的教学手段。主要的弊端体现在教学观念的落后、教学手段的落后、教学思维的落后上面。

（1）虽然，目前全国都已经开始实行新课程改革了，但是许多教师还是无法从以往的观念当中走出来，依旧实行以往那种满堂灌的教学方式。认为传授知识是第一要务，却没有考虑到学生的接受能力、也没有考虑到学生的创新思维以及发散思维，这是在小学语文写作教学中遇到的第一个问题。

（2）其次，在小学语文写作教学的过程中是要耗费大量的时间的，但是目前的教师在教学时不讲究一些必要的教学手段，对于写作教学采用逐字逐句的教学方式，没有考虑到课时的时长问题，导致一篇文章要花费大量的时间才可以讲完。这是小学语文写作教学遇到的第二个问题。

（3）在小学语文写作教学中，当教师遇到一些有深度的文章时，通常采用简单浏览的教学手段，只是大概讲一下文章的思路，剩下的只能依靠学生的理解能力，这对于学生掌握知识是非常不利的。这是小学语文写作教学中遇到的第三个问题。

（4）对教材利用不当。教材时学生掌握知识的渠道，同时也是教师传授知识的渠道。因此，教材在教学过程中是非常重要的。但是，在教学中也不能过度的依赖于教材。目前的小学语文写作教学中，有很多教师和学生过度依赖于教材，造成对教材的使用不当，最终导致学生无法全面发展，无法开发学生的创新思维以及发散思维。

（5）在小学语文写作教学当中，教师采用满堂灌的方式。只是一个人在讲，没有给予学生充分的发挥和想象空间。无论什么样的文章都是采用一种方式教学，导致学生过分依赖教师。无法培养学生独立思考的能力。

二、小学语文写作教学问题的解决策略

（1）摒弃以往成绩就是一切的教学模式。虽然目前我国实施了新课程改革，但是以往的教学观念依旧没有很大的改善。学生的成绩一直被看做是评价学生的唯一标准。教师在教学的过程中也离不开标准答案和教科书，这对于发展学生的思维起到了严重的阻碍作用。导致学生的思维观念过于单一，课堂气氛也不能很好的被调动，最终使得学士失去了学习的兴趣。在小学语文教学当中这样的现象也是存在的。因此，在新课程标准下，教师应当摆脱功利化教学思想，确立“以人为本”的语文写作教学指导模式，尽可能的从学生的角度出发。比如，在上写作课之前，教师可以征求学生的意见，看学生对哪方面的内容感兴趣，然后根据感兴趣的内容寻找相关资料，和其他同学进行探讨，最终完成自己的写作任务。教师通过让学生自己寻找写作课题，可以培养学生在写作方面自主阅读和独立思考的习惯，这样一来的好处在于可以更加深入的了解学生的思维习惯，另一方面也可以鼓励学生投入课堂中发挥学生的主动性。

（2）在小学语文写作教学中创造愉快的课堂气氛。在传统的课堂教学中，通常是以教师为主导地位，而忽视了学生的主体地位。但是新课改之后，要求教师主导与学生主体相结合。因此，原有的教学模式已经逐渐落伍。所以，我们在小学语文写作教学中也要充分尊重学生的主体地位。小学学生的思想比较简单，具有很大的可塑性，因此新形势下的语文教师应努力在课堂中树立一个平等、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆提出自己的想法和见解，让学生成为学习中的主体。同时，教师可以在课堂上给学生讲解一些科学文化、人文主义的知识开阔学生的见识，为学生的写作提供一些有用的素材。引导学生积极利用写作素材，做学生在写作上的指导者

（3）在沟通中要尽可能的尊重学生，保留学生原有的个性。教师如何做到对学生充分的尊重，是当前教育界研究的课题之一。新课改之后，教育部就明确规定，在教学当中一定要尊重与赞赏学生，尊重学生的个性、性格。在小学语文写作教学中也是一样的，在写作方面确实有部分同学存在着一些问题，可能在语言表达能力上不如别人，但是每一个人都有自己的个性，如果在小学语文写作教学中不能充分的尊重同学，对于学生今后写作学习的发展是非常不利的。因此，语文教师在和学生进行沟通时，要具备敏锐的判断力，做到能够发现学生的潜质，发现学生原有的个性，然后充分尊重学生的个性，促进每一个学生都可以全面、良好的发展。

（4）培养起学生对于语文写作学习的兴趣。在学习中好兴趣是必不可少的，良好的兴趣有利于促进学生的学习成绩和学习动力，为了培养学生对于英语学习的兴趣，我们可以从以下几点做起：其一，开展一些实践教学，让同学深入到生活当中，从生活当中发现写作的素材，从而让学生可以更好的进行写作学习。其二，可以在课堂上朗诵一些比较好的范文，使得学生在思想上对于好文章有一个初步的了解，其三，创造一种宽松的学习环境，不要让学生认为学习写作就是为了考试，消除他们“成绩就是一切”的陈旧观念。

三、结语

小学语文写作教学承担着培养小学生基础写作能力的职能，对学生的成长与发展会产生深远影响，应当引起足够的重视。小学语文教师应改变传统教学理念与教学模式，最终达到提高小学语文写作教学质量与学生写作水平的目的。 我们今天这篇文章就是从小学语文写作教学存在的问题和解决策略的角度，分别从小学语文写作教学中存在的问题、小学语文写作教学问题的解决策略两个方面对我国现在的小学语文写作教学做了一个全面的分析，并针对性探索提出一些解决对策，希望可以为小学语文教师从事写作教学活动提供有效经验。

参考文献：

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