培养小学生写字能力的几点体会

【关键词】 语文教学；写字能力；培养

【中图分类号】 G623.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）12―0047―01

小学《语文教学大纲》中明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，从小必须打好写字的基础。”作为老师看到学生把字写成缺胳膊断腿子，或者写成七扭八歪，横躺竖卧的“外文”时，都会感到痛心无比，因此，教学生写一手流畅、规范、整洁的好字是何等重要！我在平时的教学中抓好识字教学的同时，认真搞好写字教学，取得了较好的效果，那么怎样培养学生写好字的能力呢？我是从以下几个方面进行教学的：

一、培养学生正确的坐姿和执笔的姿势

教学生写好字老师首先要教学生正确的坐的姿势和执笔的姿势。教坐姿让学生观察有关的教学挂图或电子白板教学中的坐姿示范等，在老师的指导下让学生体会正确的写字坐姿，头正、肩平、两腿自然下垂、眼睛距纸面一尺、手指尖距笔尖一寸，胸距桌沿一拳。执笔的正确与否直接影响字写得好坏。执笔是以大指、食指和中指三指抓住笔杆。大指和食指在上，中指、无名指和小指依次在下；食指在前，中指在中，大指在后。笔杆成四十五度角自然倾斜，用三指将它执稳而不需抓得太紧。因钢笔书写的字是小字，所以运指便足够了，不必运腕。在写字过程中老师还要不断地提醒和纠正不正确的坐姿和执笔，使学生逐渐养成良好的习惯。

二、培养学生写字规律，加强笔画笔顺和结构的训练

通过写字教学，要让学生全面系统的学习写字的基本知识，使学生能够掌握汉字的各种笔画、笔顺、间架结构，把字写得正确、规范、端正、整洁，达到这一点，就得在教学中掌握写字的规律，我认为学习写字的规律有三点，一是根据学生的认识规律，写字应该由简到繁，由易到难，由生到熟。二是汉字本身的规律，它包括汉字笔画名称、笔顺规则、偏旁部首和间架结构几个方面。三是学习写字有阶段性，即初学阶段和掌握技能、技巧阶段。小学低年级学生正属于初学阶段，他们往往把点、横、竖写得像个长点，把撇和捺写得像条弧线，因此，教学生写字要从点、横、竖等基本笔画开始规范学生的运笔方法，先集中练好几种基本笔画，再练习写完整的汉字。告诉学生，随着学习的深入，学生也逐渐会认识到，我们中国的汉字是方块字，不论是上下结构，左右结构，还是全包围、半包围结构，写出来都是显方块形，扁了或者圆了都不符合要求，因此，我们把教学生安排好字的间架结构及运笔方法当作一个重点来教。

三、培养写字能力，采用多种指导方法

1. 说笔顺，练“书空”。每写一个生字都由老师领读笔顺，学生边学笔顺，边用手指在空中“书空”，使之熟悉笔画，掌握笔顺规则。

2. 看格式，搭配写。就是按照课文中的田字格式写字，让偏旁部首搭配合理。常见的有下列几种格式的合体字：左窄右宽，左宽右窄，上长下短，上短下长，左右相等，此外还有独体字，书写时应注意字的整体形态的特点，在田字格里安排恰当，这样训练，可以逐步培养学生把字写得大小匀称，结构合理，工整，端正，增强字的活力。

3. 形近字，对照字。把字形结构相似的字，分组分类，对照练写。课本中这种形式的练习较多，除了辨认字形、读准字音外，还要让学生认真书写。如“挂”（桂）、“岛（鸟）”、“援（暖）”等等。

4. 易错字，分色写。错字指笔形、结构有误的字。就是把容易写错的字，用彩色粉笔写出易错的部分，提醒学生注意。如：“圆”字内是“员”，“园”字内是“元”，“坑”字左是“土”，“炕”字左是“火”，均用彩色粉笔标出，学生容易掌握。

5. 笔画多，反复写。有些字笔画较多、笔顺难写，在教学时逐笔分解笔顺，让学生反复书空，牢记笔顺，多写几遍。比如“戴”、“疆”、“翰”、“穗”等。

四、培养勤学苦练、持之以恒的习惯

“字无隔日功”，教学生写一手好字，不是三天两天所能做到的，要把功夫下在平时、持之以恒，多写多练、多思考、多体会、多对比、则必能写一手漂亮、流畅、规范、整洁的好字。我不但充分利用学校安排的写字指导课、书法小组活动课，还利用课前写字，每天上午或下午课前10分钟到15分钟，由学生自己练习写字，除固定的练字时间外，还将识字与写字，做作业与课外活动结合起来，让学生有更多的写字机会，并结合实际定期举行写一篇好字活动及作业评比，鼓励学生参加学校的硬笔书法比赛，这样极大地激发了学生写好字的兴趣，提高了学生练字的热情，并且越写越好。