运用导入艺术 扣动学生心弦

摘?要：课堂导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学的前奏。导入是上课的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，是一把开启学生兴趣大门的金钥匙。所以，导入艺术化为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。

关键词：导入；情境；新课

好的课堂导入对一堂课有着重大的影响，它能在极短的时间内安定学生的情绪，激起学生学习的兴趣。语文的课堂导入是一门艺术，好的导语能把学生的注意力迅速地吸引过来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，从而提高教学的效率。语文教学具有自己的学科特点，讲究文学性与语言美。如何在一堂课的教学开始运用合理的新课导入，激发学生的学习热情，使课堂教学效果更好呢？

1.创设导入情境，使学生产生求知欲

语言学习及语言的理解都离不开语言环境，即一个与教学内容相关的情境。因此，设计好一个导入情境不仅能唤起学生的学习兴趣，而且对提高学生的学习效率也起到很重要的作用。如何才能设计好导入情境呢？一方面，我们可以运用传统方法，如利用学生资源，将设计好的导入情境事先教学生排练好，然后在上课时表演。另一方面，我们还可以利用现代化教学手段，设计出逼真、动画的导入情境。例如在学习《沁园春·雪》一课时，首先用多媒体播放一段的《林海雪原》的片段，从听觉、视觉等多角度，让学生感受茫茫雪海带给人的意境，从而感知雪。

2.讲述故事导入，引起学生好奇

好奇心人皆有之，学生也不例外。因此，我们教师在设计导入情境时，可以选择一个与教学内容有关的有趣、离奇的故事作为这节课的导入情境。这样可以利用故事的曲折离奇的情节一步一步地将学生引入我们要学习的课文中。课堂中，教师如能根据学生的这一特点，利用一些有趣的故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。例如讲一些作者写本文的小插曲，作者自身的一些趣闻逸事，或者讲一个与课文有关的写作背景的故事，以激发学生的学习兴趣。

3.设置悬念导入，引发学生探究

教学中以悬念作为激发学生好奇心的手段，不仅能牢牢地吸引住学生的注意力，而且也会使学生产生探索问题“奥妙”所在的好奇心，从而激发学生强烈的求知欲。例如《拿来主义》一课的导入：“同学们课外阅读兴趣甚浓，阅读的范围比较广泛。半个学期以来，据初步统计，全班看的杂志种类多达六七十种，作品有二百七十多本，其中有唐宋诗词、四大名著，还有列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》，巴尔扎克的《高老头》，雨果的《悲惨世界》等，大家这种读书的积极性是好的，应该肯定，应该表扬。”

4.利用诗词或格言导入，以营造文学氛围

一些名家的诗词能让人过目不忘，一方面，是他们所写的诗词表达的事物贴切且入木三分；另一方面诗词本身带有很浓的文学色彩，不仅带有浪漫的色彩而且引起大多数人的共鸣。例如学生熟知的“会当凌绝顶，一览众山小”“烽火连三月，家书抵万金”“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等名句导入，能增加课堂教学的文学氛围，引发学生的情感体验，从而使他们愿学、乐学。

5.用庄重的情感导入抓住学生的心弦

教师在教学中用深情的语言把自己的情感与文章的情感融为一体，能打动学生的心，使其产生情感共鸣，形成一个情感交融的教学氛围。例如在导入新课《回忆我的母亲》时，教师用沉痛凝重的语调：“同学们，革命家的母亲去世时，延安各界举行公祭，挽联很多，、都写了挽联，歌颂同志的丰功伟绩，那是母亲勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。”用沉痛的口气、缓慢的速度、悼念的语调，使学生的心理状态一开始就向作者靠拢。用党中央的挽联导入新课，为文章结尾部分升华主题埋下伏笔。这样的导入，一下子抓住了学生的情感，从而与作者的感情产生了共鸣。

6.在娓娓动听的叙述中导入新课

声情并茂的叙述对学生具有很大的吸引力，通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利地导入新课学习。故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、曲折的内涵，对学生有魔力般的作用。例如《人民的勤务员》一课导入，可以生动地讲述雷锋小时候的好人好事作为导入。利用故事导入新课不仅吸引学生注意力，顺利导入新课，而且拓宽学生的知识面。

参考文献：

[1梅.让学生真正成为课堂教学的主人[J]．新课程研究（基础教育），2010（2）.

[2青.注重情境导入　提高课堂情趣[J].中国科技信息，2010（4）.

（作者单位：江苏省涟水县大东中学）