关于以就业为导向的中职语文教学改革的分析

【摘 要】中职的教学目的是促进学生的就业，因此中职的课程也必须遵循以就业为导向的原则。语文是中职教育中必不可少的一门课程，它关系到学生的人文素养和素质，对于学生形成良好的综合职业能力有非常大的促进作用。但是在很多的中职学校中，语文教学都不符合要求，因此必须对其进行合理的改革。笔者对此进行了探讨，具体如下。

【关键词】就业导向；中职；语文教学；改革；分析

随着国家经济的发展，职业教育也显得越来越重要。但是很多职业学校不重视学生的素质培养，使得学生不能适应社会的发展。为了提高学生的人文素养和综合素养，并且促进他们就业，必须对语文教学进行改革。

一、当前中职语文教学的问题

（一）学生的学习基础很差

大部分的中职学生都是因为中考失利而来到中职学校的，他们的学习基础普遍较差，语文综合能力也不高。还有一部分学生是因为对语文没有兴趣，再加上教师的不重视，教学方式太死板。所以没有奠定坚实的学习基础，这都不利于学生的学习。

（二）语文课程被忽略

在中职学校内，大部分教师仅仅只重视学生的职业能力培养，忽视了人文精神，不但不重视语文课程，而且还随意缩减课时，将语文教学简化成了应用文。同时，语文课堂也显得十分的松散和自由，学生学不到新的知识，语文教学的目的也完全达不到。

（三）中职语文教学本身不合理

因为教师在教学目标不够明确，所以课程理论都显得十分滞后，学生在课堂上非常随意。此外，教师的方法也很陈旧，仅仅只是采用灌输式的教学方法。最后也没有合理的对教学效果进行评价，使得学生无法从课堂中获取经验和知识。

（四）语文教师自身的素质不够

很多中职语文教师的素质都达不到要求，甚至不能满足教学的需要，这直接关系到语文课堂的效率以及效果。同时，教师既没有充实自身，也没有随时进行学习。这样一来，教师便不能和学生之间进行互动、交流，教师也不能了解学生的需要。此外，还有一些教师，没有意识到人文教育的重要性，这就需要教师转变自身的教育价值观。

二、以就业为导向的中职语文教学改革的分析

（一）根据中职生的特点，重新制定教学的目标

因为很多中职学生的学习基础很差，而且对于学习也没有什么兴趣，甚至在以前的学习中没有树立好的学习习惯。所以，教师要根据学生的学习现状，制定合理的教学目标，此外还要根据学生的专业方向以及职业特点来实施教学。在上课的时候，既要突出工具性，培养学生的语言运用能力，又要重视人文素质的培养。

（二）对教学的方法进行改革

教师要转变教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生自己去发现问题、分析问题。比如在学习应用文当中的《条据》时，教师让学生做练习题，自己找出文书中存在的错误。结果学生仅仅只找到了几处比较明显的错误。这时教师可以对学生进行启发，让学生们根据条据的写法以及写作要求再进行寻找，第二次学生把所有的错误都找了出来。实践表明，这种启发式的教学方式值得在教学中推广。

（三）使课堂更加具有个性化

个性化的课堂是中职语文教改的需求，用个性化装扮课堂，使教学充满色彩。比如，在学习第一册《邹忌讽齐王纳谏》的时候，教师可以叫学生组成不同的小组，上台来扮演其中的角色，自由的发挥。学生们有的扮演邹忌，有的扮演邹忌的妻，有的扮演威王。生动、有趣的表演之后，教师可以问学生，这篇课文给你们什么启示，学生们会回答，要保持清醒的头脑，不能偏信偏听，还有的学生说，提建议的时候一定要注意方式和方法，不能伤害到别人的自尊。

（四）培养学生的学习兴趣

很多学生学习成绩差的原因就在于提不起兴趣，因此教师需要培养学生的学习兴趣，这样才能调动学生的学习积极性。比如在学习第三册郁达夫的《故都的秋》时，教师要先让学生找出文中关键的景点，并且说出这些景点表达了作者什么样的情感。同时，也要让学生分组进行讨论和交流。教师还要利用多媒体设备，通过展示五幅精美的秋景图，引导学生自由的发表自己的看法。另外，教师还要给学生讲课文背后的故事，比如郁达夫在当时的心情，以及从杭州去青岛、北平时的状况，这样不但提高了学生的学习兴趣，还使学生充分的理解了课文内容。

（五）开展综合实践活动

因为语文是人文性的学科，所以教师还可以在课文开展一些丰富多彩的课外实践活动，鼓励每一位学生都积极的参与进去。学生在参与的过程中，不知不觉形成了语文能力、职业综合能力。首先，教师可以参考学生比较感兴趣的话题，举办一些能够调动他们积极性的演讲、辩论比赛，通过激烈的辩论和交流，学生收获了更多的知识。比如在课下，教师可以针对“先择业还是先就业”的问题，发起辩论。除此之外还可以才成立文学社，办文学刊物，在班级和学校内展示学生的优秀作品，从而激发学生学习语文的积极性。

（六）改革中职语文的考试方式

在过去，中职语文的考试方式多以单纯的卷面成绩为主，这不能体现学生的综合能力。因此，教师要使过程和结果并重，在平时对学生的综合表现进行评价。也可以采用成长记录的方式，客观、公平的反应学生在平时语文学习当中的实际情况，帮助学生不断完善自我，提高自我。评价的时候还要注意，将定性评价和定量评价进行有机的结合，并且改变过去由教师单独评价的方式，采取三种不同的方式，即学生自评、学生互评、教师评价。这样一来，才能使评价更加公平、合理，并且达到语文教学的根本目的。

三、总结与体会

针对目前我国中职语文教学的现状，必须对其进行改革，并且建立以学生为主体，以就业为导向的原则和目标。只有这样，才能够充分的发挥出语文教育的作用，并且提高学生的综合能力和素质，帮助和促进他们就业。

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