多媒体技术在初中美术教学中的应用简析

【摘要】这是个高速发展的时代，教育教学的方式方法不能一直墨守陈规。现代美术教学，就要充分运用多媒体技术教学，将传统的教学方式和多媒体计算机教学相结合，以培养学生的审美能力，提高学生的综合素质为目的进行因材施教。

【关键字】初中美术；多媒体；教学

科技不断发展的今天，越来越多的学校将多媒体教学加入到整体的教学方式中，及时生动地将需要学习的知识展现在学生的面前，不仅刺激了学生的视觉和听觉，更有效地激发了学生的学习兴趣，为因材施教提供了强力的支撑。对美术而言，视觉和听觉上的刺激必不可少，多媒体科技教学的益处在此展露无遗。

一、创建教学情景，搭建自学平台

培养学生的自主学习能力是素质教育时期的课程理念，也是“三维目标教学”是核心因素和基本做法。想要培养学生的自主学习能力，先决条件就是要有一个良好并能刺激其学习兴趣的学习环境。对初中美术教学来说，直观又有氛围的教学条件更是激发学习兴趣的大前提。因此，我们要充分运用多媒体科技手段，通过图片、动画、视频、音乐等技术要素，创建专属于美术的教学环境，把美术中凝固的东西用各种方式最直观地展现给学生。

教材上的内容不仅有限，也没有与之相对应的挂图或设施。但是多媒体不同，它能将教材中的静态美升华为动态美，展现教材想要展现却无法展现出来的意境美、音乐美、艺术美。这些有利的条件不仅能刺激学生的感官，还能提升学生的综合能力，让其在自觉的思考过程中将对艺术的理解带入到一个更有深度的领域，为培养其终生的艺术气息奠定扎实的基础。比如讲解园林艺术欣赏的内容，教师可以从多个方面入手，先收集中国著名的园林图片，再收集关于园林艺术设计的相关视频，编辑适当易懂的艺术文字，最后将所有的内容加以整编，加上相关的音乐背景。播放时，掌握好播放图片和视频的节奏，让随着美轮美奂的图片和视频，将自己通过想象置身于各大园林之中，感受完美艺术的神圣美感。通过图片视频，无需过多讲解，就能够让学生理解艺术，感受艺术，这就是美术自学的意义所在。

二、借助科学，支撑因材施教

我国现代教育广泛运用科技，使得学校教育呈现班级教学、小组教学、个别教学和网络教学的灵活又丰富的局面。所以，无论哪所学校都在提倡因材施教。每一个学生都有自身的特色所在，可是要如何发掘学生的特色，并因材施教是现代教学一直无法解决的难题。现在，多媒体科技教学为这一难题提供了解决的基础。利用计算机教学，可以让学生在电脑上选择不同的且适合自己的题目和内容，更可以让学生在电脑进行一题多解，从而让各个层面的学生都能“吃得饱”“吃得好”。在美术教学中，美术作业无非就是用水彩笔、铅笔、毛笔和颜料等在纸上作画，看似没什么需要因材施教的内容。然而，学生的学习能力和学习品质不一样，加上有家庭条件等许多其他条件的限制，使得简单的作业做起来也非常不容易。自从将多媒体科技加入到美术教学中，学生就可以自行选择自己喜欢的作业类型，突出自己在美术某个方面的优势，提升弱势，更不会再因为作业画不好而丧失信心。学生的自信心得以提升，朝着自己喜欢的方向持续发展的动力也将不断增强，教师的教学工作将会变得更容易施展。由此可见，增加多媒体科技教学，不仅能够增加初中美术教学的多元化，更能为教学的课堂氛围增添活力和生机，让课程赋予它本身应有的魅力，让学生得到充分的能力培养，无限提升教学质量。只要能啊绝处教学中那些取之不尽用之不竭的宝藏，学生们就可以在想象的海洋里自由翱翔，无拘无束地让自己随着想象的力量去到想要抵达的任何地方。

三、体验美术欣赏，提升学习效率

“实践是检验真理的最佳标准”，美术教学中只有让学生自身体验到美术的真正魅力，才能让其从心里爱上美术，学习美术。美术欣赏一直是美术教学的重要组成部分，也是不可获缺的一个部分，是学生在欣赏过程中认识人文地理的重要手段之一，对于提升学习效率有着不可取代的作用。但是受到传统教学观念的影响，人们对于美术的亲身体验往往“不感冒”，甚至不屑一顾，这也直接导致了学生对于亲身体验也仅仅局限于在纸张上面绘画。因此，在教学实践过程中，我们教师不但要正确认识到美术欣赏的重要性，还要引导学生学会欣赏。

在传统的教学手段中，带领学生进行美术欣赏只能是大自然、田园、公园、村庄等地方，但是随着科学技术的不断发展与进步，多媒体设备与技术走进校园，让我们教学有了重大改变。多媒体能够将我们事先做好的美术图片完美的呈现在学生面前，让学生通过多媒体感受千万里之外的不同美感，从而造就学生审美能力的进步与发展。在学生的审美能力达到一定程度的时候，我们要引导学生开始逐渐学习创造“美”。在这个过程中我们要充分结合多媒体设备来调动学生的学习积极性。让整个教学过程不再是我们教师“照本宣科”，而是师生之间的互动，是学生与学生之间的互动，带动整个课堂气氛，激发学生学习与创造的兴趣。在学生创造出相应作品的时候，我们要适当的进行点评与夸奖，对于差的作品不能用批评的语气进行讲解，而是应该以鼓励性的话语不断鼓励学生创作，并将学生创作的作品采用多媒体进行存储，做出前后对比，让学生在学习的过程中能够明确看到自己的进步与成功，从而让其自主学习。

结束语

多媒体技术走进校园解决了教师多年教授难题，但是凡事都有利有弊，如何应用好多媒体技术是我们教师值得思考的问题，更是处于“豆芽课”位置的初中美术教授老师思考的问题。在整个教学过程中，我们要根据学生的实际情况来创设教学情景，给学生搭建属于自己的学习平台，再通过多媒体向学生展示美术的真正“魅力”，让其亲身体验到生活中的美术，才能将多媒体与初中美术教学完美有机结合起来。

参考文献：

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