幼儿户外游戏点滴谈

摘 要：幼儿园户外游戏的设计，要了解户外游戏的意义并确定游戏目标，在设计游戏的时候要注意到游戏内容的选择，主要有模仿游戏、主题游戏、竞赛游戏、球类游戏等，游戏材料的准备要充足，应提供便于幼儿操作的材料。

关键词：幼儿 游戏 设计

为了更好地促进幼儿体能的健康发展，我们幼儿园精心设计并创编了一系列切实可行又便于实施和普及的户外游戏活动。充分利用我园现有的场地条件和器械资源因地制宜，并发动家长利用各种废旧物品自制了大量游戏材料，为户外游戏的顺利开展提供必要的物质资源。在设计户外游戏活动时，我们认为要把握好以下几个方面：

一、了解户外体育游戏的意义

幼儿园教育纲要要求幼儿户外活动时间春夏秋不低于3小时、冬季不低于2小时，游戏是健康教育的一部分，自由性强。健康教育在幼儿全面和谐发展教育中占首要地位，幼儿身体正处在迅速发展和成长阶段，户外体能锻炼对幼儿身心健康发展有极其重要的作用。户外游戏是幼儿身体机能、移动机能、技巧机能的锻炼，又注意加强幼儿的认知（认识身体部位、方位知觉……）、情感（愉快、成功、喜悦……）和个性特征（自信、勇敢、克服困难……）的培养，整体地提高了幼儿的身心素质，使幼儿主动性、积极性、创造性得到了发挥，极大地增添了户外游戏活动的锻炼效果。有利于培养幼儿对户外游戏活动的参与兴趣、正确的态度和习惯、促进幼儿思维能力。基本活动能力的发展，是完成幼儿健康教育目标的重要方法和途径，将使他们终生受益。我们只有弄清楚户外游戏活动的实际意义，才能设计出相应的游戏。

二、户外游戏活动目标的确定

户外游戏活动的目标，一般围绕认知发展目标、能力发展目标、情感发展目标这三方面来制定。有了明确的活动目标，才能设计出合适的户外游戏。如小班游戏《小动物找家》是为了让幼儿模仿动物走、跑、跳等各种技能的同时，感知前后左右等空间方位而设计的。具体目标为：①在游戏中初步感知前后左右等方位；②能用简单的跑、跳、爬模仿动物动作，达到动作协调的目的；③教育幼儿游戏中互相帮助。游戏方法是让幼儿扮演各种动物，在场地中模仿动物动作表演，场地四周是动物的家，让动物家的标志图案不断调换，当老师说：“下雨了，快回家吧！”他们开始找家，可以告诉他，小兔子的家在小狗的前面，在小青蛙的后面，提醒他们互相帮助。再如大班游戏《袋鼠宝宝》是为了锻炼幼儿双脚向前行进跳的能力而设计的，具体目标为：让幼儿初步掌握双脚练习向前行进跳的动作要领，体验到跳跃的乐趣。利用双手协调，培养幼儿相互合作能力。游戏方法是幼儿人手一个色彩鲜艳的袋子，站在袋内，用手拉住袋口扮小袋鼠，联系双脚向前进行跳。通过帮鸡妈妈送鸡蛋的活动锻炼幼儿带球进行，跳过障碍物等一系列增加难度的能力。让幼儿体验到相互协作的好处和跳跃的乐趣。

通过这些游戏的设计从中可以看到游戏过程和目标之间的配合，使它能够紧紧围绕活动目的而设计。我们甚至仅靠一次游戏是不能达到活动目标的，我们还要涉及到一系列锻炼各种能力的游戏，使幼儿不断积累经验，提高技能，培养了幼儿对体育游戏中模仿的审美、交往、竞赛的兴趣，体现了确定目标的重要性。

三、体育游戏内容的选择

体育游戏内容丰富，形式多样，有角色、有情节，有的体育游戏是模仿性的，有的是竞赛性的，主要是有走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作所组成，设计幼儿体育游戏时，要体现体育游戏的灵活多样性，要精心选择幼儿喜闻乐见，易于接受，便于掌握，符合幼儿游戏规则中的游戏内容和方法。现介绍几种主要体育游戏的设计：

（一）以模仿为主的体育游戏设计

以模仿为主的体育游戏，是通过模拟人们生活中的各种动作，各种动物的运动方式，动物的生活习性和动作来达到发展幼儿基本动作的目的。因此，设计模仿为主的体育游戏时，可以根据游戏动作的需求，去寻找与之相适应的模拟对象，如训练奔跑动作就可以是模仿马的奔跑动作。也可以是根据模拟对象来确定游戏动作的具体内容，如模拟兔子的行走，就应该让儿童用双脚向前跳跃。总之游戏的动作应予模仿对象相符，游戏的动作必须明确。模仿性体育游戏主要是针对小班幼儿设计的。

（二）有主题情节的体育游戏设计

有主题情节的体育游戏，包括主题、角色和情节，主要是为了调动幼儿游戏的积极性，提高兴趣。是为了使游戏更有情趣而设计的。因此在设计有主题情节的体育游戏时，应选择简单的儿童熟悉的和有兴趣的主题和情节。如“勇敢的消防队员”这类游戏适合大班幼儿，是有连续主题的体育游戏项目。它的目标是：①培养幼儿勇敢、乐于助人的精神；②提高快速奔跑、攀爬、躲闪、自我保护能力。游戏方法是：幼儿分消防队队员、司机、伤员、救护人员等角色，根据现实生活中消防队员的勇敢表现，来展示游戏过程中的主要情节，使幼儿锻炼自身体能的同时，也尝试到一种冒险的乐趣。

（三）具有竞赛性的体育游戏的设计

竞赛性体育游戏，就是在游戏中有表示竞赛或争胜负的规则。主要可分为：

1.对抗性竞赛游戏设计

对抗性竞赛游戏中，有追者和逃者，有时有帮者。有追捕躲闪动作，有胜负结果。又叫追捕游戏，在设计游戏规则时，应充分考虑儿童的年龄特点。如在中班幼儿竞赛性游戏中，限制游戏动作规则应少些，基本上不标惩罚性规则，而大班幼儿相应的加强竞赛性，限制动作加强有少许奖惩规则，设计游戏时还考虑形式的多样化。如《捉尾巴》可两个人一追一逃，也可多人连追带逃。再如《踩影子》不仅追人也追阳光下所投的影子。

2.非对抗性竞赛游戏设计

这类游戏中，比赛的双方可以是同时相同的动作来比优劣；也可以是双方都有一人先做动作，让后者依次接力完成，比哪一方先完成，还可以分队游戏中，单人相互比赛，最后累计，哪一组得第一的人数多来决定胜负。如“小猴摘桃子”游戏的设计，属于接力赛的性质，目的是通过小猴团结协作，通过前滚翻、跑、原地纵跳等动作完成比赛，游戏规则必须是拍手作为信号提示下一名幼儿比赛开始，先完成的那组为优胜组。

（四）球类游戏的设计

球类是幼儿最喜欢的体育玩具，设计球类游戏的目的，不仅是为了发展幼儿基本动作及其能力，还应是通过游戏，使幼儿从中学习一些球类运动的简单技巧，如滚球、拍球、击球、抛接球等。都是带有器械性的规则游戏类项目。围绕球而设计的体育游戏具体可分为拍球游戏、传球游戏、滚球游戏、击球游戏等等。如“投球过篮”、“传西瓜”等游戏，都是围绕着球类玩具自身所具有的特殊功能而设计的。使幼儿在玩的同时不断提高身体素质，幼儿百玩不厌。

四、为体育游戏提供适合的操作器材

在体育游戏中，幼儿最主要的对象是体育器械。所以在设计游戏时，我们应提供便于幼儿操作性材料。游戏中的操作游戏包括探索性操作和练习性操作两种。

探索性操作是指围绕某一器材（操作性较强的材料），让幼儿通过探究、来体验其中规律。培养幼儿自我选择能力主动参与意识，并在活动中积极运用大脑的意识和能力。由于办园规模及经济实力限制，我们利用各种废旧物品自制了大量体育器械，提倡一物多玩，如设计的“有趣的报纸”游戏，体现了幼儿探索性操作的意义，给幼儿每人一张报纸让幼儿探索各种玩法，让有较强能力的幼儿来作玩法示范，通过钻、投、跳、跑多种活动，使幼儿在动手动脑的操作中，锻炼了多种技能。

（二）练习性操作器材是指围绕一种体育活动目标或某一技能练习要求提供足够的可变性器材，让幼儿反复操作达到预期效果。如锻炼平衡能力的“小马运粮”游戏，我们设计了一系列循序渐进的游戏。首先在地面上用彩纸粘小桥、练习走，使幼儿初步感知平衡，再用平衡木练习，初练时不宜过高，要求步幅小，脚移动速度快，继续感知平衡，再通过方凳（空中索道）加大高度，设计障碍物增大难度，游戏中老师应当加强保护幼儿安全，让幼儿在游戏的同时进一步提高掌握平衡水平。要求老师应具有创造能力和灵活机动的意识，许多游戏表明我们可以通过调整器材，添加辅助材料，或变化等多种规则要求和方法使幼儿获得反复练习的机会。

总之，能促进幼儿发展，及幼儿喜闻乐见的内容和形式，我们就应该大胆实践、精心设计。只要对幼儿有益无害的活动，我们就应该大胆的倡导和探索。使幼儿在游戏的同时开发智力也提高了身体素质，勇于开拓，寻找新的突破，不断使体育游戏活动的内容丰富多彩。这是我们在研究探索体育活动设计中长期追求的目标，也是我们“一切为了孩子”、以实践性、创造性、科学性研究为己任的宗旨。