发挥德育功效提升英语潜能生的学习能力

【摘 要】通过教师智慧培养学生的优良品质和道德、心里素质。

【关键词】尊重 信任 转化

由于长久的学习积累，英语学习过程中出现了大量的英语学习困难的同学，他们对英语毫无兴趣，我们称这部分学生为“英语潜能生”。尊重、关怀、信任学生是潜能生转化的前提。

一、 德育教学中注意培养英语潜能生的三大品质

（一）培养学生良好的个性品质。英语是一门理论体系严谨的科学，不容得半点儿马虎，英语的学习必须扎扎实实。通过英语课的教学，教师要培养学生严谨求实的品质，对学生形成一般文化素质是十分重要的，而这种品质又能保持和延伸到其他领域中发挥作用的。

（二）培养学生优良的道德品质。作为一名英语教师除了创造性的完成英语任务、强化英语内容的教育性，根据被教育的对象重心组合与适当补充教学内容，还要考虑到学生心理上的体验。要把祖国最新的建设成就和科研成果纳入到你的教育教学中，从而推动英语教育的发展。学生知道了祖国的繁荣昌盛，就会有了强大的无形的动力，为中华的崛起而读书的信念就会在其心里扎下根，有了这种驱动力，他就会摆脱来自各方面的压力和各种困难，轻松愉快的投入学习。有了优良的道德品质，对形成正直、严谨认真的生活态度都是有积极作用的。

（三）注意对学生心理品质的培养。如何给一堂英语课下一个公正的评价，如何定位英语教师的教育活动是否优秀，在素质教育推行的今天，有了更新、更严格的标准。贯彻教育方针、严格遵守教学大纲，使知识目标和能力目标达到要求还远远不够。思想德育目标，尤其是对学生个性心理品质的培养都要落实到教学活动中来。只有培养学生良好的心理品质，才会激发他们的自尊心、自强心和自信心，满腔热情的投入到学习中来，使每个学生都成为学习的主人，每个学生都能积极主动的参与到教学活动中来。

二、英语潜能生转化教育工作需要注意的问题

（一）注意培养学生的英语兴趣。心理学认为，兴趣是一种情绪激发状态，有了兴趣可以使脑细胞运动加快、精神紧张，精力集中，思维敏捷，感知力、理解力处于最佳状态，由此有人说兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会愿学，才会树立起学好的自信心；只有会学才会提高学习兴趣；只有学好了才会有更高的期望。

（二）注意激发学生的求知欲。一个英语教师若能在英语教学中通过你的思想品德教育激发学生的学习热情，提高学习兴趣，使其奋发向上，有很强的求知欲望，表明你是一个称职的好老师。如果你的态度冷淡、缺少热情和耐心的话，学生的求知欲就会因为你而消失，影响知识的吸收。

（三）注意树立起远大而崇高的理想。有了远大的理想，学生的心理意志就不会脆弱。在讲课中可适当的选取一些英语家的故事讲给他们听，比如祖冲之发明的圆周率，讲歌德巴赫猜想，讲华罗庚，激发他们远大而崇高的理想。如果学生能把自己的学习与国家的建设和发展联系在一起的话，深深的使命感和责任感就会使他意识到学习英语是报效祖国的一个前提条件，尽而会发愤学习英语，那障碍也就会迎刃而解了。

三、潜能生转化教育中德育方面的几点建议

（一）教学中创造一定的问题情境，满足学生成功的心理需要。创设一定的问题情境，使学生对自己的能力越来越有信心，使其能够意识到自己可以运用已获得的越来越多的英语知识去理解和认识周围的事物，进而去解决实际问题。这其实就是给学生创造了成功的机会，使学生产生积极的体验，满足中学生这个特定的年龄段的青少年对成功的渴望和向往。

（二）常用肯定的语言评价学生。我们教育的目的是使每个学生都得到提高，只要学生在原有的基础上进步了，就应该充分的肯定。并及时鼓励他们向更高的层次迈进，帮助学生保持学习的积极性。教师要用发展的眼光看待学生的进步，并给予适当的奖励和鼓励，哪怕是精神方面的。要知道精神上的一点肯定、安慰和满足，会使人精神愉悦，有一个最佳的状态投入到学习生活中。教师不能就考试分数的高低划分学生的层次。评价的过程就是学生发展的过程，防止用一个等级和标准评价学生，要肯定为基础，鼓励为手段，建议为外延，促使全面的提高，这才是我们英语教育工作者的最终目的。

（三）多一些实际操作的机会。设置一些实际操作的机会，培养学生的学习兴趣，比如在概念的导入过程中，培养学生独立思考、勇于创新的精神，这也是心理品质和意志品质的目标。在实际操作和演练中教师始终要充分发挥学生的主观能动性，这样有利于教师充分的了解学生。在这样的一个民主、和谐、轻松的课堂气氛中，教师愿意教，学生也愿意学。多为学生设置一些实际操作的机会，不仅有利于知识的传授、能力的培养，更重要的是有助于学生情感等非智力因素的培养。学生在亲手做的过程中激发了兴趣，培养了能力，锻炼了意志，从而形成良好的个性品质。

（四）鼓励潜能生参加讨论。教学中常常谈到要面向全体，那首先在你的心理就要有一杆称，有一架天平――给每个学生同样多的交流和讨论、发言的机会，尤其要在这方面要照顾到那些基础差、成绩不好的学生。一个学生交流的机会越多，就会学的越好。教师要多为英语潜能生创造讨论的机会，用你期待的目光、鼓励的情感，信任的语言激励他多说，哪怕说错了也无所谓。

四、结束语

对学生进行思想政治教育并非政治课的专利，要贯穿于各门学科当中。对英语潜能生的转化教育就更应注意发挥德育的神奇功效。所谓一把钥匙开启一把锁，针对于学生的实际情况，采取最合适的教育方式是我们教育工作者一直需要探索的。教师要将德育的巨大内驱力作用于学生身上，在英语学习上使学生有新的发现、新的认识、新的体会。将枯燥、乏味的英语教育赋之以生命、赋之以灵魂、赋之以活动。焕发每位学生聪明的才智和无穷向上的力量，和学生情感相通、心理相融，架起学生走进知识殿堂的桥梁，使英语潜能生成为“最有希望的学生、潜力最大的学生”。

参考文献：

[1] 王雄清、代敏，地方师范院校生物专业英语教学改革的思考与探索，绵阳师范学院学报，2009-02-15

[2] 吕惠琴，一个不容忽视的角落――关注数学潜能生，教师，2011-04-05