我们都是小花匠

也许是醉在多日吟诵的《诗经》中，被那些花木名物深深吸引，也许只是扑面而来的轻风令你我熏熏然。今天――

11月的深秋，万物肃杀。然而在春城昆明，一年四季，都有鲜花陪伴着这里的人们。花儿美艳，多姿多彩，盛开在山岗上、小溪边、草丛里、河滩旁……今天，我发现花儿也盛开在云南省昆明市北京路小学五（3）班的教室里，今天的花道课，花儿是主角！

同学们三五成群，叽叽喳喳，忙前忙后地制作着自己的作品，教室到处是他们灿烂的笑脸。一阵忙乱之后，一簇簇插好的鲜花作品展示出来了，每一件都是那么香，那么有趣。仔细看看，哦，这些作品不就是同学们心灵的写照吗？不信你看：

插花是将花材排列组合，让花变得更加令人赏心悦目，同时表达主题思想的艺术。

今天，我们在老师的指导下体验了插花的乐趣。我们最终捧出一个层次清楚、漂亮无比的“花花世界”。

这个“花花世界”就像我们昆明的花花世界一样绚丽多彩。

（和思妤）

看，和思妤发现花儿的多姿多彩原来映照了生活中的“花花世界”。

老师觉得我们组的插花漂亮极了，把它放在综合室里最显眼的地方，身为组长的我特别高兴。正当我得意时，老师又说，除了团队作品，还要用手上剩余的花材做个人作品。嘿，这可难住我们了！因为做团队作品时，我们都将自己所有的花贡献出来，现在手上的花不全。没办法，只能凑合了。

最终，虽然我们都完成了个人作品，但都不怎么好看，没有团队作品那么光鲜美艳。这使我想到：团队合作能让我们的作品更出色。

（张云锦）

瞧，插花课程不仅让孩子们在个人作品中表达自我，还需要团队合作完成作品。张云锦从花团锦簇中感悟出团队精神的可贵，也懂得了小男子汉的担当……

开始动手了，我选择了一个陶罐作为容器，因为我的花品种不多，于是我把插花主体风格定为朴实无华。我选了一枝盛开的粉色玫瑰和一枝含苞待放的黄色玫瑰作为主花，并修剪出层次，让它们一高一矮错落有致，接着又选了一株紫色的、小小的勿忘我点缀其中，粉色、黄色、紫色就这么搭配在一起，看起来漂亮极了！而且隐隐约约还散发出一缕淡淡的清香，让我不禁想起古诗：“遥知不是雪，为有暗香来。”

（郭之琦）

插花艺术虽然有方法可循，但是考验的还是插花者的心思，作品正是插花者内心的写照。瞧，琦琦的作品中居然蕴含了古诗的意境，这弥散在教室里的香气是花香，也是书香与墨香。

插花的过程中，我感受到了插花这种艺术形式的美。它能让插花的人把一切烦恼都抛之脑后，能有美好的心情来专心致志地插花；它能让人感受到，眼前的这些植物不单是植物，而是一幅画，能让人感受到欢快、悲伤、温馨、孤独的画。所以，我觉得插花能让人与植物有更好的沟通，让植物走进人们的心灵。它，就像是一个心理治疗师，帮人们忘却了烦恼、痛苦，给人带来快乐。

（段思琪）

几天后，花便会枯萎，落地为泥，但它仍然饱含我的汗水与期望。冥冥之中我似乎听到它们在笑：“我们生命虽然短暂，却如彩虹一般，照亮人们的心。”彩虹初生，是它最美的时候，也是它败落之始。就像花，已快凋零，却依然很美……

（张议允）

除了品到淡淡的香气，段思琪还感悟到插花艺术原来也可以洗涤心灵。张议允在插花过程中领悟到了韶华易逝，唯有用心生活方不负生命的道理。而赵许也明白了花中有美也有爱，亲人之爱或许就在两枝相互依偎的小花中。

我准备了一把蔷薇、一个自制的小口土陶花瓶和剪刀。为了留白、有诗意，我精心挑选了两枝漂亮的蔷薇。蔷薇虽然不如玫瑰大气，但它娇小可爱，和玫瑰一样鲜艳亮丽，一样代表着爱，表示爱的思念。修剪后一高一矮放在一起，这样，我的花就插好了。两朵蔷薇不远不近地在一起，各自生长，彼此交相辉映，也显现出各自的美丽。远远看去，就像相亲相爱的人在一起，永不分离。

美丽的鲜花虽然会凋谢，心中的爱却永不凋零。

（赵 许）

留白，是以空白渲染美的意境。有情天地，万事万物皆有灵，肖欣然在插花中不仅看到了“留白”的魅力，同时也灵动地表达着自己需要更广大空间的愿望。

老实说，大概是因为我们小孩子的生活丰富而充实，所以我们每个组的插花作品都是把所有的花满满挤在一起，插得非常饱满。当我们完成作品后，陆老师给我们看了许多日本插花大师的作品，他们的作品往往只是一朵花、一根枯枝就表达着许多丰富的意境，我被震撼到了，特别喜欢。美可能是饱满丰富的，也可能是含蓄、谦卑的，庞大如山川河流，微小如花鸟虫鱼，都是天地间有情之物，都需要广阔的空间。就像插花作品中的留白，空白处越多，人们可以想象的内容就越丰富。

（肖欣然）

看到同学们忙碌的插花过程，以及最后与自己作品幸福合影的画面，我突然醒悟：这和谐美好的图景，不正说明了同学们也是那一株株娇艳美丽的花朵吗？他们纯净、鲜艳、灿烂，有可爱的心灵，不是同样属于广阔的大自然，属于那里的青山、绿草和小河吗？想到这里，我好像有点明白了花道的“道”是什么了……