由一件“突发事件”引发的教育契机

摘要：治病在 于救人。教师的工作对象是一个个活生生的人，而他们的行为矫正，绝不是靠我硬生生地给掰过来就行的，应该是我们的艺术的教育行为的结果。从班级的一件“突发事件”谈了教学中的教育契机。

关键词：突发事件 学生 教育契机

“十年树木，百年树人”，儿时的梦想终于成真，我成为了一名光荣的人民教师。经过几年的摸爬滚打，我终于发现教师这个职业绝不像原先看起来的那么光鲜艳丽，我们的工作对象是一个个活生生的人，并不是完全地按着你的“美好”意愿去行事，好多时候，需要我们的教学的艺术性来化解教学过程中的很多矛盾。

记得上学期新学伊始，在上第一节课时，我正准备给同学们分析一下学习数学的重要性及如何能够更好地学好数学。情况就在这时发生了，我看见一个女生正在用手向后推她后面同学的桌子。现在的女生也太霸道了，上着课也忘不了侵占“领地”。我心里想着。为了不影响学生听课，我并没有立即出面干涉，但是谁知道过了一会儿这个女生又向后推后面男生的桌子。当时的我真想狠狠地教训一下这个“霸道”的女生。为了更好地找到证据让她到时无话可说，于是我不动声色地观察着这一切。看了一会儿，我终于弄明白了是怎么回事了。原来这个女生后面的男生不知是有意为了引起前面女生的注意，还是故意发坏，悄悄地向前推桌子，挤着前面女生的座位空间很小，女生不得已，又怕影响我的讲课。于是，反手向后推一下她后面同学的桌子，哪想到不一会儿的功夫桌子又移过来了。原来始作俑者在这儿，看清情况后，我心里是比较气愤的。新学期伊始，我的第一节数学课，他就敢这样无视班级班规，欺负女生，胆子也太大了。当时我就想，把这条班级的“蛀虫”抓出来，以免今后有他带着，我在班级上的威信扫地，再也不好管理这个班了。但是，我又转念一想，且慢，这种事情又不好抓证据，加之前面的女生要是指证他，那他们今后势必不太好相处，而如果那个男生死不承认，我的工作又不太好做。并且如果第一节课，我和男生谈崩了的话，那我们今后的师生关系也势同水火，可想而知今后无论我上课还是课下的时候，见面了心里都是有点疙瘩。

怎么办？我在内心无数次问自己后。终于我的心中一转，计上心来。因为我现在正 在讲如何做个成功的人，成功的学习好数学，我现在正可以用这个作为切入点敲他一敲，于是，我接着我讲的话题说“想作为一个成功的人必须做好三件大事：第一，读万卷书；第二，行万里路；第三，阅人无数。”我给同学们分别讲述了前两条箴言后，接着话锋一转，“这个阅人无数吗，因为只有阅人无数，你才能够达到无论什么人在你面前一站，只要你打上眼，就会看清这个人是什么脾气，什么性格，而这个必须需要时间的积淀和大量的社会活动为前提的。你们看就像我，从教14年，光在我们学校教书就12年了，大家的一举一动，我看在眼里，你们的性格、脾气大体了然。比方说，于是，我把话题引到他们身上，我们有的同学不经意间把桌子向前移动了（先给学生的行为定性为无意识的，好让学生能够接受），以至于前面的同学空间太小了影响学习，这样不仅影响到了前面同学的正常上课，自己也不能专心致志地听讲了。以我阅人无数的多年经验来看这名同学本心并不坏，只不过是与前面同学开玩笑的心态来做这件事的，所以我以为像这种损人不利己的活儿，咱们还是别干了吧。这时的同学们好像已经感觉到了我是有所指的，于是他们也在到处寻找目标，而这名同学也悄悄地把桌子拉了回去，红着脸低下了头。我一看，教育目的已达到，就有意地打住了话头。

治病在于救人，既然“救人”的目的已经达到了，那么我就适可而止，没有继续纠缠下去的必要了，以免起到了相反的教育效果。曾几何时，听我们的一位教育前辈说过，我们教师这一职业是世界上最复杂的职业，因为我们的工作对象是一个个活生生的人，而他们的行为矫正绝不是靠我硬生生地给掰过来就行的，应该是我们的艺术的教育行为的结果。我想我在这节课上的处理发誓算是用我的行为来诠释这一个问题的吧。艺术地处理好了这件事后，我的心中也美滋滋的。