新形势下90后大学生心理健康教育新对策分析

摘 要 90后大学生是当今大学校园的主体，思想活跃、个性张扬，很容易受到外界环境的影响。如何把握90后大学生的心理特征，探索新形势下大学生心理健康教育的对策，有效地在90后大学生中开展心理健康教育是当前大学生思想政治教育工作者们亟待解决的重要课题。

关键词 90后大学生；心理健康； 心理教育

中图分类号：G44

文献标识码：A

文章编号：1007-7316-（2014）02-

标新立异、个性张扬是90后大学生的主要特点，他们的个性有着鲜明的时代特色。但他们往往行为比较冲动，盲目而不计后果。当前大学生思想政治教育工作者们应充分了解大学生的心理特点，寻找切实可行的心理健康教育途径，以解决当前大学生的心理健康问题。

一、90后大学生的心理特征及成因

（一）思维特点

90后作为在信息时代成长起来的新一代，思想比较前卫、观念也很超前，对社会的各种问题和想象都有自己独特的想法，自信心很强。但这其中的很大一部分人的实现其实都还很不成熟。此外，随着市场经济的高速发展以及一些外来文化知识的冲击，学生的价值取向也越来越多样化，很重视自身价值和利益的实现，而且思维单纯直接，不在乎外界的眼光和社会传统的束缚。

（二）情感认知特点

90后大学生的实现比较独立，对外界事物的认知往往具有很强的个性特点。敢爱敢恨、果断直接，丝毫不隐瞒自己内心的想法，具有很强烈的表达及表现的欲望。他们会从自己的角度去看待社会的各种变革，也比较关注人际交往关系以及就业问题，这就导致他们的思想往往比较趋向功利性，对是非、善恶的判断往往没有固定的准则。另外，改革开放的不断深入发展，当今的国民经济和社会生活水平都达到了一个前所未有的高度，在这一时期成长起来的90后的生活比较丰富多彩，完全受到父母的庇护，经历的挫折比较少，造成了很多90后的抗压、抗挫折能力比较弱，而且常常以自我为中心。

（三）个特点

90后大学生具有很强的个性特点，具有很高的自主性，很渴望独立却缺乏成熟的认知，使得他们往往表现出很强的依赖性，抗压能力比较弱，很容易形成叛逆心理。90后大学生很多都是独生子女，物质生活条件比较好，衣食无忧，自我意识比较强，往往不太考虑别人的感受，而以自我为中心，个性张扬独立。

二、90后大学生的心理健康教育对策

（一） 加强对学生心理的分析

心理分析是大学生心理健康教育的基础，只有深入了解学生的个性、心理特点，才能根据实际，有针对性地开展心理健康教育活动。教育工作这门可以利用将80后学生和90后学生的心理特点进行比较分析，通过比较寻找更加合适的教育方式方法。大学是学生个人格塑造的最后阶段，教育工作者们必须承担起责任，加强对学生的心理健康教育。

（二） 强调心理健康教育的地位

长期以来，我国的学校教育都存在一个很大的问题，就是十分重视文化知识教育，对学生的人格塑造不够重视。在当今社会多元化的时期，越来越多的外来文化冲击着大学生的思想，这对于心理还不是十分成熟的大学生来说，很容易受到影响。高校教育应强调心理教育的重要地位，把人格塑造和文化教育并重，重视对学生的心理健康，加强对他们的疏通和引导作用，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养健康良好的心理。

（三） 更新心理健康教育的理念

随着社会的不断进步，许多新思想、新观念在不断的涌现。教育工作者们应提高自身思想觉悟，把握时代进步的趋势，尊重学生的人格和个性，不断更新教育理念，积极调整自己的工作态度。只有抓住大学生的心理变化动向，才能做到有的放矢，寻找科学合理而又切合实际的教育方法。及时地发现容易影响学生心理健康的思想或社会现象，尽早地发现学生的心理变化，有预见性地防范学生心理中可能产生的问题，以便及时地处理问题。

（四） 转变更新教育方式

传统的心理健康教育方式非常缺乏针对性，而且教育内容大多停留在心理健康知识的传授，而没有真正地根据学生的心理问题，进行科学的疏通和引导，心理健康教育只是流于形式，没有实际意义。现代教育理念以及新的时代背景要求教育工作者们要把握实际，有针对性、目的性及可预见性地加强对90后学生的心理健康教育，做到“预防为主、防治结合”，切实有效地提高学生的思想道德素质。在这个过程中，我们的教育工作者要针对学生特点，通过课堂教育、单独沟通教育和网络教育想结合的方式，全面提高心理健康教育工作的质量。学校应充分发挥课堂教育的作用，同时注意主题的渗透。在引进一些先进教学办法的同时，举办一些关于心理健康教育的讲座、主题活动、心理培训或者心理知识大赛等丰富多彩的活动形式，让学生在活动参与过程中提高自身的心理健康意识。

此外，教师可以采取网络途径进行心理健康辅导，在匿名环境下通过提供心理咨询、培训、测试、治疗等。这种在匿名环境下的沟通教育可以有效消除学生的心理阻碍，使他们能没有负担地倾诉和接受疏导。从而帮助学生认清自我，树立正确的人生观和价值观。

三、结束语

每个时代的青年都有属于自己独特的个性，大学生作为时代的引领者，是最能体现时代特色的一个特殊的群体。如何把大学生塑造成时代的中坚力量，培养出真正意义上的高素质人才，就需要不断地加强对学生的品德教育和人格塑造。心理健康教育做为人格塑造的的主要组成部分，在现代高等教育中占有十分重要的地位。寻找新的教育方法和对策，加强对学生的心理健康教育，是每一位高校教育工作者义不容辞的责任。

参考文献

[1] 尹凯丰.于钦明.“90后”大学生心理特点与成长成才规律研究[A].思想政治教育研究，2012，28（2）.

[2] 丁翠华.“90后”大学生的心理特点及正确引导方法[J].考试周刊，2011，（91）.

[3] 张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[A].思想理论教育导刊，2010，（4）.