基于Web2.0的铜川语文网应用研究

摘 要：通过研究语文教学过程中的现有问题，利用Web2.0的相关优势，整合互联网相关资料，建设具有交互、检索、共享、协作、服务的语文辅助教学网站，旨在为一线语文教师提供更多的教学资源，为提高课堂效率提供成功的经验和技术方法。

关键词：Web2.0；语文网站；教学模式

在语文教学过程中，学生可以通过学习语文去了解中华五千余年的历史文化积淀，然而应试制度需要学生进行学习和牢记的内容很生硬，很多学生出于对成绩的需求而功利性地学习语文知识，很难形成较深的文学积淀。网络上已经有很多纷繁复杂的网站，出于盈利的需要，网站多以资源收费为主，同时网站挂载了很多门类复杂的广告，这些网站广告不仅花样众多、影响视觉，而且以游戏为主的广告宣传画面尺度很大，内容多以暴力美学博取眼球，对学生可能产生消极影响。本站利用Web2.0的相关优点，整合互联网相关资料，建设具有交互、检索、共享、协作、服务的语文辅助教学网站，旨在为一线语文教师提供优质的教学资源，为课堂高效性提供成功的经验和技术方法。

一、Web2.0网站

Web2.0是新互联网应用的统称，具有内容更丰富、交互性更强、工具性更强的特点。新的教育理念是以建构主义为中心，强调以学生为主体，为学生创造一个宽松和谐的学习环境。学生学习不再是模式化的链接浏览方式，而是成了网络学习的主体，参与到互联网中，不再是被动地接受信息。网络中的每一个人都可以是读者、作者或编者，通过RSS分享、传播知识和信息，用户也是网络信息的构建者。在这种新的远程学习环境下，能更好地促进学生的语文学习，培养学生的自主学习能力。

二、辅助教学网站的优势

1.在网站辅助教学中，教师不仅可以利用网站向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用电子课件制作中的素材向学生展示知识点，极大地丰富教学方式，提高学生的学习积极性。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等多媒体表现形式而变得直观易懂。

2.网站辅助教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高了课堂教学效率，大大增加了课堂信息量，成为解决学时矛盾的重要途径。与传统的教学方法相比，利用网站技术进行教学，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容，从而缩短备课周期，提高课堂教学效率。

三、搭建“铜川语文教学辅助网站”

1.网站搭建准备

搭建网站需要有合适的域名和服务器做支撑，“铜川语文教学辅助网站”选择在阿里云服务网站购买相应的服务器空间和域名。通过网站安装和备案后即可实现访问，具体步骤如下：

（1）购买空间服务器

注册账户，本站购买的是阿里云ECS服务器，可以随意更改CPU、硬盘、带宽等，同时需要进行配置网站运行环境，选择合适的系统平台。ECS服务器上需要单独搭建PHP运行环境，安装Apache服务组件，PHP5.5安装包，并开机启动相关网络服务。

（2）购买域名

可以直接在具有域名售卖资质的网站上进行购买，域名备案方才可以使用，审核通过后，将域名解析到服务器的公网IP上，方可通过域名访问。

2.网站平台的设计

根据需要实现的功能和学科特色以及学校的实际情况进行

修改。

（1）信息版块

通过动态网站的数据库调用，使信息数据在前台展示，达到便于管理的目的。制作动态网站可以调用数据库文件，以此实现诸多资源管理功能，比如用户登录、文章资源的更新等，本站是一个资源共享的网站，借助数据库MySPL完成。

（2）学员之间的信息交流和共享平台

本站需要实现学生和教师共享资源与交流的机制，由于教师和学生的上网时间很难统一，所以留言、评论等非即时交流方式是最佳选择。设置相应的用户层级机制，设置权限级别，将教师、虚拟班干、学生、游客等区分开来，分别赋予不同的权限。

（3）资源管理以及信息平台

为方便管理，网站设置时可以采用不同的网站后台管理界面，时时处理和管理网站内容、注册会员以及评论信息的审核。在后台管理界面/wp-admin.可以积极处理信息，从而形成信息的公开透明化，同时不同插件的加载促进了网站管理的多样化和功能化以及网站的安全防御机制，维护网站能够平稳地运行。

四、存在的问题以及展望

1.由于现今教学模式和课业负担，辅助教学网站推广受到很大的局限，很多资源需要教师自己去总结和开发，这就需要耗费很多的精力和时间。相信随着网站的推广，更多的教师会参与进来解决这个问题，并且能够为学生的语文学习提供更好的服务。

2.网站依旧存在很多代码bug的问题，同时服务器硬件配置过低，相信在后期随着资金的投入，网站会变得更加完善，最终呈现给大家的将是更好的网站、更好的教学效果。

参考文献：

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[3]刘小雪.浅析网络课程中网页的艺术设计[J].中国电化教育，2005（07）.

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