计算机辅助教学在初中数学教学中的应用

随着时代的发展和科技的进步，计算机在人们的生活中逐渐普及，网络技术在人们的生活和学习中的应用越来越广泛.计算机辅助教学在初中数学教学中的应用，有利于突破教学难点，强化教学重点，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养.

一、趣味导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的基础.在对学习内容有兴趣的基础上，学生才能愉悦地畅游在知识的海洋中，而抽象、难以理解的初中数学知识，往往很难引起学生的学习兴趣.在传统的数学教学中，教师占据主置，学生一般处于被动接受知识的状态，导致学生没有得到思维的培养和能力的提高；学生学习的知识是经过教师分解并整合的现成内容，使学生在课堂上的参与程度较低，与教师之间的互动较少，导致学生学习数学的兴趣不高.在初中数学教学中，教师应当利用计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果.在数学教学中，除了设计有趣味的课堂导入，教师还要利用生活情境来丰富课堂，或者选择新颖、有挑战性的选题来激发学生的求知欲，使学生积极参与学习活动.计算机辅助教学，由于其多元性、广泛性和拓展性，往往能够帮助数学课堂建立生动形象的教学情境，优化课堂教学氛围，使学生兴趣盎然地投入到数学学习中.

例如，在讲“图形的变换”时，由于图形本身具有抽象性，图形的平移、翻转、对称等变换，更需要学生具有丰富的想象力，才能实现数学课堂顺利教学，教师可以利用计算机技术，制作图形变化的Flas进行课前导入，生动形象地表达图形的变换，激发学生的学习兴趣.

二、丰富教学方式，突破教学难点

传统的数学课堂，教学模式单一，教学方法往往只是教师的“言传身教”，任何数学内容的讲解都是由一块黑板，一支粉笔完成的.这种单纯的讲解和写板书的教学手段，往往给教师带来很大的困扰，教学效果不理想.同时，对于学生而言，不利于学生深入理解数学知识.于是，很多时候教师在讲台上讲得满头大汗、兴致勃勃，结果学生在讲台下听得一头雾水.而利用计算机辅助教学，能够丰富数学教学方式，使教师生动形象地表达要讲解的知识，有利于教师在数学教学过程中强化重点内容，帮助学生直观形象地理解数学知识的本质，从而使学生牢固掌握数学知识.

例如，在讲“中心对称”时，由于其结合了翻转和对称的知识，对学生的数学逻辑能力和思维能力的要求较高，一些对翻转和Τ浦识掌握得不好的学生在学习这节内容时就会比较吃力，不易理解知识点.而利用计算机辅助教学方式，教师就能实现相关内容的教学.教师可以通过多媒体的辅助，以动画的形式展示一个图形进行中心对称变换的过程，也可以进行知识的拓展.比如，对称中心分别在图形的内部和外部，进行图形的中心对称变换，让学生进行观察和思考.计算机辅助教学在降低教学难度的同时，强调了教学内容的重点，有利于学生有针对性地理解和掌握数学知识.

三、加强引导，提高学生的自学能力

随着计算机技术的普及，计算机辅助教学在课下的交互教学中能起到重要作用.现代化教育要求培养学生的自主学习能力，数学课程标准要求在数学教学中要调动学生发挥主观能动性，使学生积极主动地进行数学知识的探索.利用计算机辅助教学，能够帮助教师实现数学课程标准的教学要求.教师可以充分利用计算机技术将数学课堂拓展到课外，拓展到网络，实行网络交互式数学教学，加强对学生的引导，提高学生的数学能力.比如，教师可以建立数学教学网站，给学生自主学习数学提供方便.在数学教学网站中，学生可以自主了解数学教学目标，使用数学教学课件等.同时，教师可以在网站中增加留言功能、建设讨论间等，使学生将自己不懂或者不明白的地方写在留言板上，方便教师为学生解决课下的疑问.学生也可以选择在讨论间中与其他同学进行探讨，相互取长补短，共同提高，并增进同学间的感情.这样的网站教学，利用学生亲近网络的特点，引导学生自主学习数学知识，有利于提高学生的自学能力.

总之，计算机辅助教学作为一种新兴的教学手段，在数学课堂教学中起到了至关重要的作用，它给数学课堂提供了更丰富的教学素材和更广泛的教学方式，降低了数学课堂教学难度，提高了数学课堂教学效率.计算机辅助教学在初中数学教学中的应用，有利于突破教学难点，强化教学重点，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，促使学生自主学习数学知识，培养学生的思维能力，提高学生的数学素养，从而提高教学效果.