语文课前演讲指导

演讲是一门艺术。语文课前的5分钟演讲在笔者的班级里已形成习惯，它能够锻炼学生的口才与思维，使学生赢得自信和成功。笔者希望短短的5分钟能为学生打开一扇走向成功的窗。为了让每个学生的演讲水平都有所提高，笔者从以下几点指导学生。

克服心理怯弱

每届新生在演讲活动开始前，笔者都会讲一个故事给他们听。话说有一个大学生，人长得帅气，也饶有才华。在大四实习的时候，他每天跟着师傅学习，认真专研。有一天师傅对他说：“你也该到时候上课了。”便布置给他篇目，让他认真准备。经过几日精心准备，他站上了讲台。这一天他不再儒雅，不再帅气，而是面红耳赤、照本宣科，几乎没有抬头直视过学生，对着黑板、对着教案、书本，就这样上了一节课;更为滑稽的是，上课之前，他把手机放在讲台上，下课之后把黑板檫装进裤兜带回了办公室。这个故事都会引起每届学生的哄堂大笑，而接下来他们的第一次演讲就是这个大学生的真实写照。笔者不断鼓励着每个学生，让他们鼓足勇气，克服心理的胆怯。第一次站在舞台上讲的优秀与否并不是那么重要，更为重要的是你敢于站在这个舞台上。经过几轮的演讲与点评活动，学生逐渐克服了心理怯弱，站在舞台上也有了傲人的风采。

主题与生活内容连接

若想5分钟的语文课前演讲能够吸引听者的兴趣，引起听者的共鸣，选材是一个突破口。选择的话题、选取的素材切入口要小，内容要新奇，但又要贴近生活。因为来自生活的时鲜素材既充满生活气息，又充满时代气息，更能引起听者的共鸣;奇特的事件、话题更能迎合听众惯有的好奇心，提高听者对演讲内容的关注度。适当地在演讲时插入少量与话题相关的幽默话语，更能将听者带进你的思维天地。在主题不断深入时，逐步以巧妙的话语，将他们引向出口，能给听者以意犹未尽之感，那么你的演讲就成功了。记得一次，班上两名男生以“动漫”为话题进行演讲PK。男生A侃侃而谈、滔滔不绝，一个个对大家而言很遥远的国家，一个个陌生的专业术语，一组组陌生的数字，短短5分钟几乎讲了整个动漫史。他讲得唾沫横飞、意犹未尽，而下面的同学听得云山雾绕。而男生B则围绕同学们相对比较熟悉的作品――《海贼王》《忍者神龟》《喜洋洋与灰太狼》《熊出没》以及目前在国内很火的“卢恒宇与李姝洁工作室”，分析日本、欧美与中国动漫的现状及区别，并从文化、观念两个角度深入剖析原因，在演讲过程中还适时地套用了《喜洋洋与灰太狼》中的一些话语调动气氛。其他同学专注的眼神，时而惊叹、时而沉思、时而恍然大悟的神情就是对他最高的评价和最好的肯定。由此可见，对于这样一个对大部分人陌生而又新奇的话题，演讲者一定不能泛泛而谈，空谈大道理，只有抓住听者的好奇心，结合熟悉的素材，巧妙地将主题与生活内容连接，诉说属于自己的独特的思考，才能更好地激发演讲者与听众的共鸣。

语言简洁明了

一轮课前演讲过后，笔者发现他们存在的一个通病，那就是事先演讲稿写得可谓精心，背可谓用心，而站在讲台上演讲时却是力不从心。精心准备，深入思考，用心背诵，可是为什么在演讲时还会如此不堪呢？根源是语言不够简洁明了。演讲者在演讲时想把事先背诵的演讲稿一字不差地讲出来，这样做的结果往往是事与愿违。记得有一次，轮到一个平时说话比较嗦的学生演讲，她选择的话题是“别停下脚步”，她带着密密麻麻的演讲稿走上讲台，冗长拖沓的演讲，一句句重复的话语，一个个类似的故事，让其他同学开始感到疲倦甚至厌烦，该学生自己声音也越来越低，越来越没自信。课后她向我请求再给她一次机会，第二天，她重新演讲，这次她没有选择重复去讲那些故事以及自己的感受，而是选择了三个关键词即“梦想”“勇气”“坚持”。这位同学第二次演讲所做的就是先理清自己要演讲的思路，然后围绕着三个词语选择好鲜活的材料而已。结果她不仅赢得了满堂喝彩，更是因此改变了自己在班级其他同学心目中嗦的形象，收获了自信。这个故事就告诉我们，一个很简单的道理，学生在课前短短几分钟的演讲中，没有必要精细设计演讲稿，更重要的是要理清演讲思路，抓住受众的心理，这样才能调动情绪，唤起共鸣，赢得掌声。清晰的思路，简洁的语言、摄心的角度，便是每个演讲者必然的选择，也是通往演讲成功唯一的道路。

自评、生评、师评

课前的演讲目的很明确：一是锻炼口才;二是赢得自信。然而这两者又是互为关联的，表达能力强了自然就会有自信，有了自信表达自然也就顺畅了。学生走下讲台并不意味着演讲就结束了，而是进入下一个评点环节，找出优缺点，以便今后取长补短。评点环节不可或缺，尤为重要。首先自评，自我反思。演讲之后，演讲者对自我的评价主要是挖掘自我的闪光点，让演讲者觉得这次演讲无论是成功还是失败，自己都是有可取之处的。其次生评，信息反馈。学生是演讲者的受众，他们才最有话语权，利用对学生演讲总结评价，窥视受众心理。最后师评，指点迷津。教师评价应根据演讲者的演讲情况，更多地侧重于演讲技巧层面对于学生的点拨，使之有所收获。而这三重评价，不能变换顺序，自评是为了演讲者赢得自信，生评是为了演讲者抓住受众的心理，师评是为了演讲者收获演讲的技巧，三个环节层层递进，环环相扣。

（作者单位：江苏省海门市四甲中学）