克服心理障碍提高英语学习效果

摘要在几年的教学工作中，我发现许多学生其他学科成绩优秀，惟独英语很差。经过深入的思想交流和细致观察，我发现他们之所以英语学得不好，是因为词汇学习上有障碍，学习障碍又使他们产生不良心理，最终导致学习效果不好，考试分数不高，逐步沦为所谓的“后进生”。

关键字激发学习兴趣； 活跃课堂气氛； 培养意志

【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0127-01

要想克服英语词汇学习障碍，提高英语学习效果，需要师生双方共同努力。近年来，我是从以下几个方面入手的：

1千方百计地激发学习兴趣

孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要，尤其是对那些对英语已丧失了兴趣的后进生。为重新激发他们对英语的热情，我可谓是颇费心机。首先结合他们不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装等寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步一步的把他们引入英语王国，让他们再爱英语一回。

2活跃课堂气氛，降低焦虑水平

课堂教学效果的好坏对学生英语学习起关键性的作用。因此，我十分注重课堂气氛的调节，让学生们能在轻松、愉快的气氛中吸取知识的琼浆，避免学生过度焦虑感的出现。我经常使用的调节方法就是从学生身边的小事展开话题，引起学生的兴趣。

3恢复自信，培养意志

多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理，我对这些学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心；帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信。同时也严格要求他们；帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发生，还让他们互相监督，逐步培养、磨练意志。

4建立良好的师生之间的关系

一般说来，学生都很重视老师对他们的态度，视此为集体乃至社会对他们的一种评价。自古就有“亲其师而信其道”之说。要想让学生学好英语，作为英语教师就得有强大的亲和力。因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公平公正地处理学生问题，热爱每位学生，以诚相待。因为爱能生情，情能生信任，信任就能获得心理上的满足，激发无穷的学习力量和信心。这就是让学生内部获得学习动力，而不仅仅靠外部压力去强迫他们学习。和谐、融洽的师生关系也为后进生营造了良好的学习氛围。

5提出恰当要求，让学生体验成就感

在教学中，我运用幻灯和多媒体这些现代教学手段，借助手势，创设情景等直观方式，循序渐进、深入浅出地启发他们思考，适当降低难度，让他们解答较为基础的问题，给他们成功的机会。对他们微小的点滴进步，对他们身上的闪光点，都及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。

6指导学法，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率

古人云：“授人以鱼不如授以渔”，就是教人方法比直接给人结果更重要。良好的学习方法能取得事半功倍的效果。对于这些后进学生，我要求他们切实做好“课前预习”、“课堂学习”和“课后复习”三个相辅相成的环节，寻找适合他们自己的学习方法，形成良好的学习习惯。

任何一种语言的学习都离不开字、词汇的学习与掌握，英语的学习亦是如此。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘，是英语教学中一项十分重要的任务。