展示化学魅力,培养学生学习化学的兴趣

摘 要：要提高课堂教学效率，就要调动起学生的兴趣。主要阐述了如何培养学生学习化学的兴趣。

关键词：化学的魅力；学习化学的兴趣；实用性

众所周知，“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生就会主动去学习，学习的效率和效果就会很好，但教学中学习的兴趣能不能保持下去是一个值得研究的问题，就我们初三化学来讲，有很多展示化学魅力的素材，只要能做到不断展示化学的魅力，就能持续培养学生学习化学的浓厚兴趣，提高课堂教学效率，促进学生成长的良性发展。以下是我的一些做法和经验。

一、上好绪言课，让学生真正了解化学使世界变得更加绚丽多彩

作为一门新的课程，学生首先会关注与化学有关的许多问题，初三化学绪言课的内容主要从两个问题展开，什么是化学和化学有什么用。首先，从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不开化学。其次，联系生物、材料、信息、能源等化学应用的主要方面和领域，以及工农业生产所需的化工产品，展示了化学的巨大作用和在自然科学中的重要地位，让学生感觉到，化学就在我们身边，我们离不开化学，学习化学很有用也很有趣。如果要是采用多媒体图文并茂展示化学的过去、现在和未来。不但能增强直观性，还能增强学生的民族自豪感，对情感态度与价值观也是一个很好的培养，真正将化学使世界变得更加绚丽多彩展示给学生，让他们真切地感受到化学的魅力，增强对化学的兴趣。

二、充分发挥实验魅力，不断培养学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，化学教材中有很多实验正是我们上课时的有力“武器”。化学实验有特殊的魅力，学生对化学实验有强烈的好奇心，容易产生“让我去做一下的”心理，如我们在讲氧气的化学性质时，将带火星的木条伸入集满氧气的集气瓶中时，学生兴奋地大叫：“老师能不能让我们也试一试。”当他们自己做了之后，内心所获得的快乐感受是无法用言语来形容的。所以，实验是学生产生学习化学兴趣的源泉和原动力。在实验过程中，让学生通过亲身经历和体验探究实验活动，从中获得知识、获取技能，同时，激发兴趣，让学生感悟到实验的力量真大！一个简单的装置就能说明一个重要的问题或概念，就能得出很多正确的结论。简直太有意思了，很多学生不停地重复着这句话。教师要充分利用和挖掘教材，精心设计好每一个实验和每一个环节，不但要注重实验的趣味性，还要注重实验的科学生和探究性。

三、充分展示化学的实用性，让学生感受化学就在自己身边

世界是物质的世界，世界上的任何一种物质都是化学的，生命离不开化学物质，生活也离不开化学物质，生命也离不开化学物质，一切生命的运动，如生长、发育、繁殖、遗传、变异、运动等，都是各类化学物质在生命体内不断进行着错综复杂的化合与分解瓜的结果。没有化学就不可能有我们形形的世界，就不可能有生命的存在，更加谈不上生物的进化。化学的实用，是不容置疑的。不管是生活与健康，还是工业、农业，或是国防，可以说，离开了化学，人类的生存是举步维艰的，让学生知道这一切，让他们感受化学就在自己身边。学习化学就要学以致用，如学生学习了金属之后，对金属知道的更多了，能够辨别出真假黄金，能戳穿一些伪科学。知道的多了，他们内心的喜悦也就多了，学化学的兴趣和动力也就越足了。作为教师，我们要挖掘平时教材中和生活中的一些有用素材，适当地加工，编印成册，成为学生课外学习的有益补充，为学生的成长、发展和成功注入有益的“血液”，让他们始终“动力十足”。

四、结合教学内容，创设教学情境，让学生在情境中充满乐趣地学习

创设情境是一种很好的学习载体，学生在情境里充当角色或感受角色，获得的感受和所学知识是深刻的，是单凭讲解无法比拟的。如，我在教学二氧化碳性质时，先引入了一段真实的材料：某晚报曾以《半个西瓜三条命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。之后让学生分析出事的原因：

（1）菜窖中含有大量的CO2气体，是窖中的蔬菜在进行呼吸作用时放出的。（2）一家人进入菜窖，因窒息而死亡。（3）在进入久未开启的菜窖，干涸的深井和深洞前，必须做点火试验。

创设了这么一个情境：

设计了三个地窖（三个集气瓶，有的装满二氧化碳，有的没有）

请三个学生上讲台来搞清哪个能进哪个不能进。学生商量之后做了灯火试验，搞清了哪一个能进哪一个不能进。学生在这一节的学习中学得非常好，并且回家后对家里的人也讲了这些内容，家长也受到了教育。在我们初三化学书中，有很多内容稍加变动就可以变成很好的情境，并且能够贯彻整堂课的教学。一举几得为什么不开发利用呢？如煤气中毒，酸性水的处理，金属的生锈、空气的污染等等，举不胜举，只要设计好了情境，学生学起来就很有兴趣，课堂的效率自然就提高了。

综上所述，有兴趣的课堂的教学效率才是比较高的，我们在平时的教学中要不断挖掘化学的魅力，从各个角度让学生始终保持对化学旺盛的学习兴趣，这样才能有效地推动学生的化学学习活动。

（作者单位 宁夏回族自治区中卫市宣和中学）