让议论文教学轻松起来

初中语文教学，无非就是围绕记叙文、说明文、议论文这三大文体来进行的。在这三种文体中，由于议论文内容比较枯燥、语言抽象，无论是教师的教，还是学生的学，都感到比较困难。特别是初次接触议论文的，往往是教师教得辛苦、学生学得吃力，工夫下了，效果却不明显。那有没有什么窍门，既让教师教得轻松，学生也学得容易呢？以笔者从教多年的经验来看，觉得只要抓住议论文的一些关键问题来进行教学，议论文的教学就可以轻松愉快。

一、紧抓议论文的三要素

在学习议论文前，必须让学生理解议论文的“三要素”的概念。议论文的三要素即论点、论据和论证。具体说来，论点，就是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；论据，就是用来证明论点的理由或根据；论证，就是用论据证明论点的过程，论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。如何让学生掌握这三个要素呢？

1.明确论点

以立论文为例，论点就是作者的观点。有的课文题目就是论点，就是文章的中心；有的课文题目只是点明话题，论点在文中提出，要加以提炼，可以通过找中心句的办法提炼出来；有的课文是在文末提出，这是对全文中心的总结。如语文出版社出版的八年级上册的四篇课文《纪念白求恩》《谈语言》《最苦与最乐》《懒惰的智慧》，其中《纪念白求恩》和《谈语言》两文的题目只是话题，论点要在文中找出；而《最苦与最乐》和《懒惰的智慧》这两篇从题目就可以看出作者的观点，题目就是文章的论点。在很多情况下，议论文都会有中心论点和分论点。中心论点只有一个，而分论点可以有几个。分论点是为中心论点服务的，它是从不同的角度来论述中心论点，让中心论点更加鲜明突出。分论点一般也可以通过找中心句的办法找出。如《纪念白求恩》一文，作者把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出并列的三个分论点：（1）每一个中国共产党党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2）每一个中国共产党党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；（3）每一个中国共产党党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

2.找出论据

议论文的论据有事实论据和理论论据。事实论据就是指文章引用的一些典型的具体事例、可靠史实及统计数据等。理论论据就是指作者的理论分析、引用的名言警句、谚语俗语等。一般情况下，一篇议论文，这两种论据都会运用到，要根据具体的文章加以辨析。如《纪念白求恩》一文，就很好地把理论论据和事实论据结合起来，既有充分的说理（引用列宁主义的观点），又有具体的事例为证（用白求恩和“不少人”对工作、对同志、对人民以及对技术的态度、要求作比较的事例），有力地证明了作者的观点：强调学习白求恩精神的重要性。

3.掌握论证

议论文的论证就是用论据来证明论点的过程，就是要解决有了论据如何证明论点的问题。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。具体说，举例论证，也叫摆事实，就是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点；道理论证，也叫讲道理，就是用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的公式定理等来证明论点；对比论证，就是拿正反两方面的论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证，就是用人们熟知的事物作比喻来证明论点。一篇议论文，往往会用上几种论证方法，使论证更充分、论点更突出。如《纪念白求恩》一文，就运用了理论论证、举例论证和对比论证的方法，尤其是对比论证的运用，把白求恩和“不少人”进行比较，褒贬分明，比出差距，使得白求恩的高贵品质更加突出、更加可贵，也更加强调了学习白求恩精神的重要性。

二、巧解议论文的结构

议论文的结构一般有以下三种形式：（1）总论――分论――总论式，这种结构的议论文，开篇先提出论点，然后从几个方面进行论述，最后总结归纳；（2）总论――分论式，这种结构的议论文，先提出论点，然后分别从几个方面进行论证；（3）分论――总论式，这种结构的议论文，先对所要论述的观点分几方面进行论证，然后总结归纳得出结论。在教学议论文的过程中，只要教会学生弄清楚议论文的结构，那么上面提到的三要素就会迎刃而解了，对文章的学习分析也可以少走许多弯路，学生学起来就会轻松自如得多。如《纪念白求恩》就采用分论――总论的结构，文章先分别从每一个共产党员都要学习白求恩的“国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神”三个方面进行论述，然后总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义，全文结构十分完整。而像《懒惰的智慧》和《谈语言》则是采用总论――分论式；其他如《谈骨气》采用总论――分论――总论式。在教学过程中，只要紧绕议论文的结构思路，逐步展开对文章的分析探究，就会得心应手，应对自如，从而减轻学生学习议论文的心理负担，清除他们的畏难情绪，学起来就会感到比较容易了，而教师也就不用教得那么辛苦，教学效率自然就会提高。

三、注重对中心句和过渡句的把握

议论文的中心论点或分论点，一般情况下，都会体现在每个段落的中心句或过渡句中。只要把每一段的中心句或过渡句找出来，就会得出中心论点或分论点。如《纪念白求恩》第一段中心句是：“这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党党员都要学习这种精神。”由此得出第一个分论点：学习白求恩的国际主义精神。第二、第三段首句即为中心句，由此得出第二、第三个分论点：学习白求恩毫不利己专门利人的精神和学习白求恩对技术精益求精的精神。然后，顺藤摸瓜，对其他问题逐一进行分析、探究、学习。这样，议论文的教学就会显得条理清楚、思路清晰、结构紧凑。

总之，只要我们教师在日常的议论文教学中，多注意研究创新、总结归纳，把复杂的问题简单化、规律化，做到从容自如、轻松愉快的教学，学生学起来就一定会津津有味、兴趣盎然，教学效果定会事半功倍。