谈班级管理中的整洁工作的有效指导

【摘要】班级整洁工作一直是班级事务中一项重要内容。一般包括本班教室环境布置、包干区及个人卫生的等。有效引导学生做好此项工作，对培养学生勤劳、整洁的良好习惯有着重要的意义。对于班主任来说如何调动学生的积极性，协调与分配学生参与此项工作就显得尤为重要。

【关键词】班级卫生 保持 教育 环保

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0211-02

在开学的第一堂班会课便会开设一堂关于“整洁”主题的班会。上课后我在黑板的左半边上画了许多杂乱无章的点与线段，另外一边则整整齐齐地画上像围棋谱一样的网络线。

便问：同学们，上课前我先请问大家，你觉得黑板的那一边看上去较为舒服一点或是心情舒畅一点。学生都争先恐后的回答出一致的答案：右边。

我便又问道：为什么呢？。学生纷纷作答：左边黑板这里一横，那里一竖，边上再加上几点，难看死了；左边黑板一点都不整齐，看多了晚上要做噩梦的；右边黑板很整洁，似乎富有条理性……。

于是我便开始直奔主题：那么，大家看看我们的教室里，桌椅与地上的些纸屑，是不是与我们黑板左边画的有点相似呢？学生们环顾了一下四周后，拣纸屑的拣纸屑，挪桌子的挪桌子，一会儿，教室里整洁多了。……

其实，偌大的校园全然由小小年纪的学生来负责，实乃一大负担，须知现今的一些学生，在家里是茶来伸手、饭来张口，扫地拖地对他们而言，有如天方夜谭。因此，在学校，要这这些天之“娇子”们来整理好内务甚至打扫校园，就非得耐心的“调教”不可了。一般说来学生每天的活动空间，仍以各班教室较多，拥有一个整齐、洁净的学习环境将有助于每日的学习活动。因此，教室内外的整洁，有待于班主任老师严格要求及全班学生共同来维护。那么如何有效引导和实施呢，细分六点来与大家分享：

一、班级值日生

班级值日生由全班每天轮流担任，人数依各班级需要作弹性调配，担任值日生者，当日晨读课前十五分钟准时到校服务，每节下课必须巡视走廊及教室前后之整洁。

二、消除“乱”的部分

要求学生，凡是离开教室则必需把桌上的东西收齐，把椅子靠拢，明确地告诉学生书包、手提包等应如何放置，脱下来的外套要如何处理，抽屉里的文具用品该如何整理…等。给予一个具体明确的目标，实施初期严格要求，随时予以制约，待养成习惯后，再作不定期的检查，才不至使教室凌乱不堪。

三、消除“脏”的部分

要求学生，自己的座位范围内及抽屉里均不得有纸屑、垃圾，随时保持清洁，亦须随时检查，以养成良好的习惯。若纸屑恰巧处于三不管地带，则临近者必须共同负责。此外，更得强调不替别人拿椅子、拣纸屑，替同学做不等于帮他，而是害他。

四、教室外的打扫区域

包括扫厕所、扫走廊、清水沟等，第一次教师都必须亲自带领，妥善分配好每一个人的职责，指导如何分工合作，并给予明确的标准，孩子们才知道必须打扫到如何的程度才算完成，甚至还得一步步、细心地、慢慢的教他如何去做。

五、采用“工头”制

清扫活动的时间只有短短十五分钟左右，教师无法分身到每个区域督导，因此必须委派几位认真负责的学生担任“工头”，负责，“监工”。每个区域有一位工头，全班还有几位总工头，他们只负责监督指导而不另派工作。为加重工头的责任感，老师必须言明：若工作没做好，工头要负责全。除此之外，老师有空时，亦得经常到现场“观摩”，随时听取工头的报告，并且多鼓励，少责备，效果会更好。

六、教师的榜样示范作用

要重视教师的示范作用，要求学生做到的老师更应该做到、做好。不仅自己的个人卫生要保持好还要以身示范，有效引导。例如，当我俯身拣起地上的小纸屑时，学生们也会低下头去寻找。

教师在做好模范作用外，在要求学生做某件事时，均必须给予具体明确的作法与目标。更重要的是，一定要贯彻实行，这样才不会养成学生因循苟且的态度。好的习惯，要靠平日的积累，小小的孩子，其行为与习惯，有时并非我们大人所想的“理所当然”。当老师和家长的我们，很容易犯一个小毛病，那就是：这么简单的事情，你“应该”会做。以大人的观点来衡量孩子的能力。因此，常常会造成一些负面的影响。学校和老师的功能在于“教”与“导”，从细微之处教他导他，并且常常制约，极易成为习惯。要知道一个班级的组成是来自四、五十个不同背景的家庭，并非所有的家庭，对孩子的生活教育均予重视，学校教育即可弥补不足之处，尤其透过同学的规范与约束，效果更彰显。因此，从班级的消除脏乱做起，以培养新一代的社会公民。