素质教育中美术学科如何促进学生个性特长的发展

时间:2022-07-24 04:22:31

素质教育中美术学科如何促进学生个性特长的发展

摘 要:新课改的实施,促使素质教育得到广泛的发展,素质教育实质上是一种强调个性化的教育模式,然后谈到素质教育与学生个性特长发展之间的关系,该如何处理这种关系,最后谈一下素质教育模式下促进学生个性特长发展的实践方式,贯彻执行新课改的目标,促进教育事业的发展。

关键词:素质教育;美术学科;个性特长

素质教育是面向未来的全新教育,是教育改革发展的主流,全面贯彻新课改的教育方针,致力于教学质量的提高。新课改要求学生全面发展,如果没有个性发展,又如何算得上全面呢?因此注重学生个性特长发展十分必要,这是与传统教育的主要不同。在美术学科中,如何促进学生个性特长发展是我们当前素质教育模式下的一个研究重点。

一、强调个性化教育模式的素质教育

新课改颁布实施以后,给学生个性特长发展提供了更广阔的发展空间和机遇,也是素质教育与应试教育的主要区别,提倡学生作为学习主体的个性化教育模式。新课改要求全面实施素质教育,学生为教学主体,一切以学生的发展为前提,创造适合于学生发展的条件,以便使学生的身心得到健康发展,个性特长得到充分发挥。个性和全面发展是密切相关的,全面发展是个性发展的基础,个性发展是全面发展的核心,没有个性的全面就如同失去了重心,而没有全面的个性发展很有可能发展成为一种畸形的个性,所以,它们两者是相辅相成的,学生要想实现全面发展缺一不可。个性发展还是创新的基础,是创新精神和创新能力的必备特征。这就是我们为什么实施素质教育,注重个性发展的原因。针对全体学生进行教育改革和创新教学方式,全面提高学生的综合素质能力,着力培养学生的健全个性和特长,挖掘每个学生丰富个性的优势,为创新提供不竭的源泉和动力,充分发挥每个学生特有的个人价值和社会价值。

二、素质教育与学生个性特长发展的关系

前面我们详细介绍了素质教育和个性化的发展,那么如何处理素质教育和学生个性特长发展的关系是我们关注的焦点。素质教育的基本特征是教育对象的全体性和教育内容的全面性,这里全面发展并不是排斥个性发展,它们之间的关系是相辅相成的,个性发展是全面发展的深化发展。学生是个性发展的主体,素质教育强调个人素质发展,它们之间存在辩证关系。促进学生个性发展的有效途径就是素质教育,这种全新的教学模式彻底解放了学生的个性,充分发挥了学生的个人才华禀赋。素质教育遵循的客观规律就是学生的身心发展规律,素质教育的必然要求就是促进学生的个性发展。通过教育心理学理论我们知道青少年身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性,相同阶段的青少年在不同后天环境的影响下会出现不同的个性特长。教师要做到因材施教,有的放矢,激发学生的潜能和特长,选择有效途径最大限度地实现学生的个性发展。

三、美术学科促进学生个性特长发展的实践方式

1.学校担负特长生的培养

学校是学生成长学习的主要阵地,学校加大力度改善教学条件和教学设备,开设校园艺术,增订美学期刊,激发有潜力学生的美学兴趣。虽然美术课时固定,但是可以通过别的方式,如,艺术作品展览、橱窗美化等活动,定期开展艺术作品欣赏,激发美术学习热情,活跃学校美术环境氛围。美术特长生主要指那些具有一定美术基础并且对美术有着强烈学习兴趣的学生,教师要因人施教,根据每个学生的不同情况,制订不同的学习目标和学习计划,设计适合其发展的学习课程。

2.家庭积极支持学生的特长发展

家庭是另一个学生成长的主要活动场所,即家庭的核心支持必不可缺。现在农村的家长对美术了解甚少,他们往往只重视文化成绩的多少,忽略学生的个性特长,缺乏兴趣的培养,久而久之,学生的原有天性被扼制,可能就此丧失了美术天才。家长应及时转变自己的陈旧观念,校方也要及时和家长做好沟通交流,增加家长对学生美术学习的经济支持和精神支持,争取将美术教育的触角延伸。

3.融合当地课程资源和民间艺术力量的支援

利用当地的课程资源进行美术教育是一种有效的教学,许多来自农村的学生怀有纯净善良的天性,生长于大自然的环境之中,教师利用这些特点,引发学生的思考和探索,实现美学艺术走向民间。学校利用假期可以组织学生走访当地艺术家,追求艺术的传承和精髓并且学习先辈的精神。

哈佛大学校长说:“新世纪最好的教育就是有利于创新的发展,人们善于思考,善于观察,善于理解,然后追求更完美的成功。”个性化的教育模式需要符合学生的生理、心理等的发展,不断地创设适合个性发展的空间和环境,培育新世纪全面发展的建设者和接班人。

参考文献:

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[2]寇思.素质教育体系中美术学科与其他学科之间的联系:以初中美术教育为中心[J].河南教育学院学报:哲学社会科学版,2010,29(6):81-83.

[3]周敏.试论美术学科有效教学策略[J].教师,2012,11(20):102-104.

(作者单位 陕西省杨陵区第四初级中学)

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