探析中学英语教学中如何培养学生的非智力因素

【摘 要】初中英语教学是学生对英语认知的初级阶段，学生对初中英语的认知观念及掌握程度，对其以后的英语学习生涯有着重要的影响。传统的初中英语教学比较注重培养学生的智力因素，对学生的非智力因素缺乏重视，结果造成很多聪明的学生无法学好英语。由此看来，在英语教学中对学生的非智力因素培养与智力因素的培养有着同等重要的地位。

【关键词】初中英语 非智力因素 培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0091－01

一 概述非智力因素的内容

在上海师范大学燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》文章发表以后，非智力因素方引了起我国教育学和心理学界的重视。非智力因素指的是人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等发面。在英语教学中应注意非智力因素的主要内容包括以下几个方面：一是兴趣与爱好；二是心情的愉快与否；三是对挫折的忍受性和意志力；四是活泼的性格；五是自信心与好强心。

二 非智力因素在初中英语教学中的重要性分析

教育心理学认为，非智力因素并不直接参与认知的过程，在认知过程中，非智力因素不直接参与对机体内外信息的接受、加工、处理等任务，但其会直接制约认知的过程。初中英语是英语学习的初级阶段，虽然很多城镇学生在小学阶段已开始接触英语，但他们对英语的认知还尚未成熟，很容易将英语学习当成一种负担，未能意识到英语学习对自身和社会的重要性，对英语始终抱有不同程度的偏见，不愿培养学习英语的兴趣。因此，在此阶段的英语教学过程中去培养学生的学习动机和兴趣等一些非智力因素便显得尤为重要。

三 初中英语教学中对学生非智力因素的培养

1．英语教师应增强自身的人格魅力

教师的人格魅力是培养学生学习兴趣的关键因素。学生通常会因为厌恶一名优秀老师而厌恶其所教授的课程，也同样会因为喜欢一个老师而对其教授的课程充满感情。一名好的初中英语教师并不是因为能否教授各阶段的英语，重要的是其能够亲切地关心自己的学生，让学生感受到自己的热情，从而带动学生学习英语的兴趣。初中英语教师应像父母对待儿女一样地对待自己的学生，让他们充分感受到教师对他们的关爱。教师应做到不公布学生的英语成绩，以尊重学生的自尊心，多表扬、奖励，做到认真负责，保证自己的授课热情。

2．通过培养学生建立初步的世界观，培养学生养成良好的学习心态和正确的学习动机

学习动机是直接引起学习活动的内在动力，正确的学习动机能促使学生积极地去学习。有些学生认为，英语学习只是为了应付各种考试，在英语学习过程中得过且过，并未能够真正掌握自身所学习的英语知识。然而能认识到英语在各种交际中的重要性的学生则会精益求精，对英语知识充满渴求。教师在教授初中英语课程的过程中，应当不断加强学生对英语重要性的认知，告知他们英语不仅仅是一种文化知识，更是一种与世界交流的工具，一个不懂英语的人在将来的世界中是会被淘汰的。

3．在教学过程中引入英语国家的文化，激发学生的好奇心

教师可利用中西文化的差异，在教学过程中适当引入学生所不知的英语国家文化故事，激发学生对英语国家文化的好奇心，从而引起其对英语学习的兴趣。例如，教师在授课过程中可以加入西方国家圣诞节的相关小故事，以及与其相关的简单英文歌曲，在激发学生好奇心的同时，适当调整授课环境。

4．采用不同的教学手法，以保持学生学习英语的热情

教师在教学过程中可以适时采用多媒体教学，课堂自由讨论，学生之间进行情境对话等教学方式，让学生能够感受到自身的参与和英语教学的新鲜感，从而让学生保持对英语学习的热情。很多学生喜欢某一课程，却因为不能时常保持激情而导致最终不能学好这门课。多媒体教学、课堂自由讨论等教学方式能够让学生在学习英语的过程中全身心地参与其中，使所学的英语知识有更深刻的记忆。教师在教授过程中一定要注意体现出学生是学习主体的理念，让学生知道其自身在课堂上的重要性。

5．多采用激励性语言，增强学生的自信心和成就感

美国著名心理学家威廉姆斯曾经说过：“人类的本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。”在初中英语教学的过程中，要增强学生的自信心与成就感，加强其学习英语的兴趣，鼓励性语言起着相当重要的作用。教师应在课堂提问等过程中不失时机地对学生进行适当的鼓励和赞扬。

6．巧妙利用学生的性格，争取做到因材施教

学生的性格各不相同，教师应认真观察每个学生的性格特点，以防止运用错误的教学方式降低学生学习英语的兴趣。对于性格内向的学生，教师应多注意使用鼓励性言语，多给他们表现使用英语的机会，不断增强学生的自信心。对于活泼外向的学生，教师应鼓励他们带动整个英语教学的气氛，使课堂充满活力和激情。教师可根据学生性格的不同，在分组教学活动时，让性格内向和性格外向的学生互相搭配，让性格外向的学生带动性格内向的学生的学习热情。

四 结语

初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，初中英语学习的好坏会将直接影响到学生今后的英语学习中对英语的态度。一个优秀的初中英语教师，不仅要掌握精准的专业知识，更应成为学生在英语学习方面的启蒙老师，在注重培养学生智力因素的同时，要加强对学生非智力因素的培养，这样以来，不仅能让学生们学好英语，也能磨炼学生的意志以及其他方面的能力，以求综合发展。

参考文献

［1］孙德贤.浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养［J］.西部教育参考，2008（6）

［2］谭小军.激发学生兴趣 提高教学质量――浅谈英语中学英语教学［C］.当代中国教育文萃，2007

［3］王萍.让中学英语教学因为爱而活起来［J］.中华创新教育论坛，2007