新课程下农村英语教师专业素质的发展

摘 要：课程目标包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。它在课程总体目标的设计上，体现了素质教育思想，把世界观、人生观和价值观的形成、创新精神和实践能力的培养摆在了突出的位置，突出对学生综合语言能力的培养。

关键词：新课标；英语教师；教学研究；专业素质

一、目前农村英语教师现状

新课标改革及课程标准的实施，必将更有利于学生个性的发展，从整体上提高学生的综合素质，从而适应社会的发展需要。然而，目前农村英语教师队伍的现状不容乐观，教育、教学中存在着种种与新课标要求不适应的地方：

1、教育教学理论知识缺乏

从农村英语教师的基本情况可以发现，尽管目前农村中学英语教师数量成上升趋势，学历逐渐达标，但不少教师是通过自修、函授等途径得到了学历，走过程、重形式，没有在学习上下功夫，缺乏对语言学习、语言教学与教学研究等理论知识的学习。大部分英语教师对课程标准学习、研究力度不够，很多教师除了教材、教参外、很少接触其他的英语书刊，对英语教学大纲的学习也不够深刻，导致教师语言基础理论欠缺，缺乏对课程设置、大纲设置、教材编写、考试范围等的了解，对教学目标、任务、方法等模糊不清，就谈不上适应新形势发展需要，开展教学研究，创造性地使用教材，尊重学生情感，发展学生个性，培养其创新意识和创新能力。

2、专业知识与教学能力滞后

由于各种原因，诸如教师教学观念陈旧，应试压力沉重，使得英语教学难以摆脱重知识、轻能力的状况；学生的主体地位得不到尊重，学生的学习兴趣和积极性难以提高。总体上说，教师的英语专业水平和教学水平较低，语言环境缺乏，这必然会造成费时较多，收效较低的现状。一些教师缺乏系统、严格的专业学习，在语音、语调、词汇、语法等方面存在着很多缺陷，课堂教学中出现基本的知识性错误；还有一些教师教学基本功差，自身听、说、读、写等能力低下，不能自如地驾驭课堂，组织教学；相当一部分教师，没有认真学习过英语教学法理论，对不同的教学流派缺乏认识，不能很好的体现不同课型的不同教学方法和教学目的，无论是对话课还是阅读课，都上成了单纯的语言知识灌输课。

二、农村英语教师专业素质发展的内容

1、转变教育教学观念，树立现代教育观

教师要充分认识到教书育人的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表，努力营造民主、和谐、合作的良好氛围，为学生全面发展和健康成长创造有利条件。教师的教育教学行为受教育教学思想的支配，只有树立符合时代精神的教育教学理念，才能在教学实践中不断创新，从而培养出时代需要的合格人才。现代信息技术在信息储存、传播方面具有巨大的优越性，多媒体信息的展示，使教学组织形式和教学方法有了新的发展，师生借助多媒体课件、录音带、光盘等进行学习，获取知识的途径增加了，学习内容的自主性增强了。例如，在上Sports and Games（仁爱版）八年级（上）这一单元的时候，因为要涉及到奥林匹克运动会主办国的地理、文化、历史等内容，因为有了网络，我们只要按一下鼠标，学生就会领略到它的地理风光、了解它的风土人情，听到原汁原味的英语，再也没必要用挂图、录音机等简单的教学工具，省时省力，学生又喜欢。因此，教师必须更新教育教学观念，确立新型的教育教学理念，由封闭单一化的教育转变为开放式多元化的教育。

2、完善知识结构，丰富知识领域

在信息时代，教师必须掌握和精通所授专业的基础理论与知识，掌握其科学最新的科学成就和发展趋势，引导学生探索科学发展的前沿。教师必须努力改善自己的知识结构，力求具备良好的综合素质，合理优化知识结构。教师的知识结构还应具备相关新兴学科的知识。

现代学科相互渗透，需要解决的问题往往也是综合的。英语教师不能只局限于专业知识，还应涉及诸如语文、数学、物理、地理、历史等相关学科。教师了解一些边缘学科和交叉学科的知识，从而拓宽专业面，对学生学习有着广泛的影响，有助于建立教师的威信 ，增强教师的影响力。教育学和心理学作为教师知识结构的重要组成部分，是否通晓教学原理和是否掌握丰富的教育理论和技能，决定着教师的教育教学活动的成败。教师只有掌握相关知识，才能正确选择教育的内容和方法，才能有效的进行传道、授业、解惑。教师只有掌握心理学的知识，才能了解学生的内心世界，洞悉学生的情绪变化，思想动向和心理状况；才能有针对性地加强学生思想政治工作，获得教书育人的良好效果。

3、加强，提高创新能力

教研能力是教师的基本素质，教师不仅仅教书育人，也是一个研究者，应具备有敏锐深邃的学术洞察力和研究能力。教研对未知领域的开发，是对教学改革中未定论的问题的研究与实践，是教师对本专业的深入研究，它有助于利用多种方式表达教学内容，从多个角度引导学生去思考，有利于培养学生独立思考和创造性思维的能力。教师一旦以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的目光审视已有的教学实际问题，则会对已有的理论更深入了解，对新的问题更敏感，更有创见。教研活动仅仅是一种逻辑思维活动，其本质在于创新。同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教师直接肩负着民族振兴， 国富民强的责任。这就要求教师要以高度的使命感和责任心培养自己开拓创新的崇高职业精神。

总之新课程下农村英语教师要具有较强的终身学习能力，在教学内容和目标要求方面，以培养学生的语言运用能力为主线，突出语言的实践性。在业务素质上，教师应具备良好的思想素质和高尚的职业道德，充分认识到了英语教学对于学生个人发展所起的特殊作用，要学习现代语言学理论，树立科学的语言观、语言教学观。要不断提高专业水平，与新课标改革同步发展。