追求质朴的课堂

我听过不少大大小小的各级公开课、展示课、研讨课。这些课确实贯彻了新课程理念。但同时也发现有些老师误解了理念而单纯的过分追求课堂的表面繁华，甚至达到了无孔不入的地步。从课堂表层看教师的确营造出了一个和谐愉快、合作交流的良好氛围，学生也动起来了。然而实际上本课的重点、难点都没有得到解决与突破。更有甚者，小组合作学习也成了个别教师课堂教学的唯一的必备形式，错误地理解为没有小组合作学习就不是“课改课”了，忽略了合作探究的实质，导致了小组合作学习的盲目性、随意性，根本反映不出常态下课堂教学的实际。这种课堂教学，学生收获能有多少？这还是语文课吗？我们呼唤回归本质的语文课堂，让语文变得简单，与花哨的语文课堂说不。

一、课堂教学应紧扣语文的本质

前些时候听了一位教师的《草原》公开课，课上为了让学生更好的了解草原，老师播放腾格尔的《草原》，让学生跟唱；继而又让学生画草原，并交流展示。学生的主体色彩可谓浓厚。听完课我在想：这样的语文味道还有吗？我从这样的语文课堂中学到什么呢？语文的特性也变了，语文课成了音乐课，绘画课，表演课。虽然形式华美，但内容浮躁，效果空洞。这样的课堂看似精彩纷呈，可学生的语文能力得到发展了吗？阅读教学要培养学生对书面语言的理解和运用能力，这是最重要的指标之一。也就是让学生能够读懂课文，在理解的基础上运用语言文字，从而达到训练的目的。而不是让学生跟着老师通过唱歌、跳舞、画画来理解文章。表面上课堂热热闹闹，实际上效果不大。语文姓“语”！如果执教者不是把主要精力与时间花在学生形式上，而是重在对学生阅读的方法和过程的指导上，着力培养学生的语感，提高学生理解和运用语言的能力，对语言文字所蕴涵的形象，情感，色彩和内在的意蕴进行扎扎实实的品读感悟，我想更能达到使学生语文能力真正得到发展。

二、课堂教学应追求真实、自然

大教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真”。我想这也是每位教师的追求，也是每位教师的责任。语文课堂教学就要追求自然、真实。我认为课堂教学中的一切师生行为都应该是真实的。它不是精心雕琢的，不是课前师生严密排练的，应该是自然生成的。课堂教学的真实自然体现在学生对问题的不同见解，对问题的质疑和争执。真实体现在教师的课堂机智，体现在解决问题的策略，体现在教无定法。所有这些都应该是新鲜的，都是初次呈现的。课堂教学不能像有些公开课那样“行云流水”、毫无瑕疵。因为它太精美，以致让人失去了追求它的动力。

语文课堂教学有效性的根本追求就是在真实的教学过程推进中，让孩子获得发展。但是在很多教师的课堂中，还存在着按照设计好的程序为课堂教学的基本追求。在这样的课堂上，以优秀学生或教师的替代思维取代了其他学生的参与和发展。真的是“让一部分人先富起来”：把一些学生会了作为课堂教学任务完成的参照。还有的教师，无视课堂教学推进中具体的学情，一相情愿地将教案进行到底。何谈教学机智，更不说课堂的波澜起伏了。对语文来说，形象大于思想。如果每位语文教师能尊重学生的学习需求、学习行为和学习结果，机敏地捕捉到学生的需要，并准确利用文本中的典型资源，充分调动学生自主学习的兴趣，那么这样的课堂才是真实的、自然的。我们的学生能力才能得到更好的发展，这才是语文教师应该追求的课堂。

三、课堂教学应追求简单、实在

“简简单单教语文，扎扎实实提质量。”有时候最简单最方便的方法往往会取得最大的教学效果。语文承载着太多的使命。然而每节课的教学时间是固定的，学生的学习精力也是有限的。因此课堂上教师应尽量减少花样，简化环节，简洁语言，给学生留下更多的读书、学习、思索的时间，让整个课堂如秋雨洗出一样清新明朗，也让学生在课堂上学有所获，从而逐步提高语文水平。

在一次学校的研讨活动中，有幸在光盘上欣赏特级教师赵志祥老师的《荷叶圆圆》一课的课堂教学，感触颇深。课堂上，赵老师带领学生认认生字、读读课文。而且给了学生充分的时间去实践本课要解决的生字的书写。并走下讲台，逐个纠正学生的书写姿势，修正字的间架结构、笔画笔顺。听课的老师们则对这种公开课上表现出的日常教学的常见形式感到新奇。觉得这怎么是特级教师的课堂呢？

这节课很简单。就是认认生字，读读课文，写写生字，最后来了一个课外拓展。其实，这篇小课文，如果要往深处挖的话，有很多东西可挖，但是，他没有挖。学生将课文能够读得盛情并茂，即便是不挖，他们也能体会到文章的精妙。读文贵在自悟。很多东西，如果真要讲了出来，反倒觉得索然无味了。这样读一读、悟一悟、背一背、拓展一下，使学生积累了鲜活的语言资料，激活了学生进一步学习的热情，不是挺好的吗？

不少老师在课堂上追求完整全面，但适得其反。“面面俱到，面面不到”。导致整个教学过程中的许多环节如蜻蜓点水，浮光掠影，教学效果很不理想，课堂上造成学生消化不良。与其这样，倒不如老老实实地确定其中的重点目标，这样一来，教师教的轻松，学生学的踏实。我想我们的语文教师应该尽量遵循语文学科的特点，尽力引导学生用语文的眼睛去观察，用语文的耳朵去倾听，用语文的心灵去感悟。把语文教的简单一些、实在一点。

少点花哨，多点本质的东西，这才是我们追求的语文课。让语文课堂返璞归真，少一些纷扰，多一点宁静，让学生的心在静谧中有着实实在在的收获！

【作者单位：宿迁市宿豫区保安中心学校 江苏】