学无止境 精益求精

时间:2022-07-23 05:02:16

摘要: 关于小学数学新课程教学中的教师备课,教师应该备什么?怎么备?根据本人的学习和理解,结合我们的教学实践,谈谈我对提高小学数学教师备课能力的几点想法,与老师们商榷。

关键词:新课程 备课 理解 利用

关于小学数学新课程教学中的教师备课,教师应该备什么?怎么备?常规的备课,个人认为其基本要求是:心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。很多教师备课时没有很好的理解教材,把重心放在教学设计上;往往是参考别人的教学设计而制定自己的方案,甚至是照搬别人的教学设计,而没有很好的理解教材、理解别人的设计意图,这样的教学效果是不会理想的,往往会事倍功半。

教师备课是教师基本的常规工作,但直接关系到教育教学的质量。当前新的课程理念已经成为广大的教师的共识,小学数学课堂教学也确实发生了很大变化,这种变化是通过新的教学内容、教学方法和组织形式外显出来。根据本人的学习和理解,结合我们的教学实践,谈谈我对提高小学数学教师备课能力的几点想法,与老师们商榷。

一、认真学习《数学课程标准》,把握小学数学教学的基本理念。

我个人认为,小学数学教学应该形成以下几个的基本理念:

1、愉快生活中学数学。愉快生活中学数学,就是要沟通数学与生活的密切联系,让学生体会到数学来源于生活,而生活中又处处充满数学。我们已经欣喜的看到,无论那种版本的教材,在数学的生活化方面都给予了足够的关注和重视。因此,我们在给学生呈现学习素材的时候,就要尽可能的考虑采用生活中真实存在的一些数据和情境,进行教学。比如“万以内数的认识”,我们知道,数是从日常生活中抽象出来的。因此,关于大数的认识,就是从生活中的事物入手,让学生经历抽象出数的过程,先呈现生活中的大数,如购买大件商品的价钱等,让学生尝试读写这些数,再在数位表中表示这些数。另一方面,我们要把学生的学习视角,从狭小的书本上打开,让学生在生活中发现数学问题,解决生活中遇到的数学问题。

2、解决问题中学数学。培养学生的问题意识和解决问题的能力是数学的课程目标之一。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。《标准》的这一目标集中反映了未来公民数学素养的基本要求,从根本上阐明了“学生为什么学数学”。因此,我们应该树立“做中学”的基本理念。即,让学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进新知识学习,并通过自己的主动活动,包括独立思考、自主尝试、与他人交流、合作与反思等,学会新的知识,亲身体验如何实现数学的“再创造”。从而使学生感受数学的力量,培养自主学习的习惯和能力。比如,在以前的教学中,对于乘加混合运算的运算顺序,我们是先讲解几个式题,之后归纳总结运算的顺序“在一个算式里,如果既有……,应该先算……,再算……”,后面再学习能够列成这种形式的综合算式的应用题。新课程教材打破了原来的编排方式,通过解决问题的形式来学习混合运算。这样,在解决问题的过程中,学生的数学能力和思维水平得到了发展。

3、自主探索中学数学。新课程倡导学生的自主探索,小学自主学习的教改实验在我省也有六个年头了,自主学习的理念深入到每一个教师的心中。人教版教材的编写适应了数学课程标准的这个要求,将教材的呈现方式和教师的课堂教学过程有机的结合起来。为教师备课、教学提供了有效的帮助。

二、理解教材的编写意图。

阅读教材的过程是教师与课程标准,教材编者进行文本对话的过程。在这个过程当中,教师要做好以下几个方面的工作:

1、解析教材的内容设计,做到细致理解。首先是教材上的数学内容(尤其是新增加的内容),教师要认真研究,不要出现知识性的错误。其次是每个栏目的名称及其含义要搞清楚,不要搞混要求。如教材中的“说一说”和“议一议”,有些教师总是分不开,其实,“说一说”主要是学生学习活动经验的交流,而“议一议”主要是讨论问题和不同方法的比较。

2、掌握教材的知识结构,做到心中有数。看到一节课或一个单元的内容,一定要研究前面已经学习了什么,后面有什么内容等,要了解一套教材的内容安排。这样才能准确的把握学生的知识基础和发展目标。比如关于数的认识,就要了解教科书将万以内数的认识安排在几个年级,分为几段,每段的教学要求是什么等。

3、理解教材的设计理念和编排特点,做到取材合理。每套教材都有主编和编者自己的设计理念,包括教材的内容怎样编排,活动过程以什么方式呈现等,实质上体现了教材主编和编者教学价值观和教育理念。通过研究和分析教材的设计理念和编排特点,可以使老师更好的驾御教材,使备课过程达到事半功倍的效果。

三、充分利用教学参考书和网络资源。

如果说教材是课程标准内容具体化(既合格产品),那么,教学参考书就是教材编者提供给教师的教材“说明书”(产品的使用说明书),每一本参考书均包括以下几个方面的内容:教材的编写思路和教材的编写特点,教材的基本内容及各领域的特点,本册教材的主要内容和单元教育目标,每节课的教材说明和教学建议等内容。是教师理解教材,备课必不可少的工具书。有的小学数学教师用把教材、教参和教师的教学札记三合一,既经济又方便教师的使用;也有的把数学课程标准的基本理念和课程目标、全套教材的编写设想和本册教科书的实施建议三个方面的内容分别呈现在教师用书中,有利于教师从整体上把握教材,创造性的组织教学活动;还有的教师用书把评价贯穿于全书中。倡导教师在教学过程中不断的反思和自我评价,以提高自身实施新课程的能力和水平;另外,有的教师用书把每一节课的三维教学目标给老师列了出来,非常方便教师备课。因此,我们应该认真阅读教师用书,研究每个章节的教材说明和教学建议,为我们备好课提供保障。

总之,备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。为此我们广大数学在专业成长的路上,切记:学无止境,精益求精。只要我们积极改进教学方法,勇于探索和尝试,按照学生学习的规律和特点,从实际出发,以学生为主体,认真备好每节课,不断完善、充实自己,就一定能使课堂教学达到事半功倍的效果!

参考文献:

(1)吕世虎、刘玉莲.新课程与教学研究[A].北京:首都师范大学出版社2003,(专著)

(2)傅道春主编《教师的成长与发展》教育教学科学出版社2001年版(2011-09-08)

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