生物学科高效课堂论文

一、生物学科高效课堂的影响因素

对一些经典试题一开始便进行讲解，对于学生的理解来说无疑是高效的，但学生同时也就失去了抽象思维的过程，失去了发现错误的机会。对于实验性的内容，如果一开始就将其操作过程及结果进行清晰的展示，学生的实验就会成为照方抓药，对实验结果的观察就成了一种形式，这对实验的顺利完成无疑是十分有帮助的，但学生失去了在实验过程中进行尝试，在观察结果中进行真伪辨别的机会。因此，生物学科高效课堂的构建需要使用合理的教学手段。

二、构建生物学科高效课堂的教研课题

要构建生物学科高效课堂，教研组的作用之一是组织生物教师开展高效课堂的教学科研，使生物教师掌握有生物学科教学特色的、行之有效的教学方法。如我们学校生物教研组在2013~2017年五年发展规划中的教学研究活动，包括10项教研课题。

1.在高中生物教学中提高学生生物科学素养的策略。

2.以导学案为载体的高中生物教学模式。

3.如何构建师生互动的生物课堂。

4.高中生物学教学中如何利用“最近发展区”。

5.高二生物的有效备考。

6.高考生物复习课有效性的课堂教学策略。

7.合理应用记忆规律，有效提高复习效率。

8.从反思中收获课堂教学的有效性。

9.提高生物试卷讲评课实效性的策略。10.高中生物学教学中问题情境的创设。

三、教研组在构建生物学科高效课堂中的作用

教研组在构建生物学科高效课堂中的作用主要是开展针对生物学科高效课堂的教学科研活动，通过教学科研来研究影响高效课堂的各种因素，并形成课堂教学模型。教78教苑耕耘录研组在教学研究中的职责主要是：在教研活动前预设目标，在实践时把握方向，在过程中落实任务，先思考后行动，先制定方案，再完善细节，最重要的是每一阶段都要进行总结。具体做法应该是：首先提出教研课题，放手让教师个体进行教学实践和经验总结，再集中全组教师的集体智慧，采用多角度、多层次的教研手段，将经验上升为规范，为今后教学的实施提供指导。如我组在新课改实践活动就形成了生物学科高效课堂的教学规范。

作者：向继胜 单位：四川省绵阳南山中学