以“鹰”一般的眼光捕捉幼儿闪光点

【摘 要】幼儿教师要善于对幼儿进行观察，把握幼儿的心理及行为特点，促进幼儿健康成长。教师应以欣赏、包容的态度，敏锐、细致的眼光，专业、科学的方法进行幼儿观察。

【关键词】幼儿观察；幼儿教师；敏锐

《幼儿园教育纲要》指出，教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。一名优秀的幼儿教师必须善于进行幼儿观察，只有通过细致的观察与准确的分析，才能真正了解幼儿的个性特点与内在需要，发掘幼儿身上独特的闪光面，采取适当的态度、方法促进幼儿的成长与发展。

一、以欣赏、包容的态度进行幼儿观察

幼儿时期，孩子幼小的心灵比较敏感脆弱，需要更多的关爱、照顾与引导、帮助。幼儿教师应该拥有一颗开放的心态，以宽容、包容的胸怀来对待他们，以欣赏、怜爱的态度来看待他们的行为。在进行幼儿观察的过程中，教师们要以一种欣赏的态度来看待孩子，善于发现他们的优点，感知他们单纯明净的心灵。幼儿教师要有一颗敏感、细腻的心，充满慈爱与包容的胸怀，才能洞悉孩子们的心理动态，理解他们的行为与内心，发现孩子身上的闪光点。优秀的幼儿教师懂得孩子们眼中神奇而美妙的世界，能看到别人所看不到的孩子身上闪闪发光的品质与特点，并懂得如何帮助孩子发展他们的天赋。

优秀的幼儿教师会花很多的时间来观察孩子，在教师用心观察孩子的同时，孩子也在观察与感知着教师的热情与关怀。孩子们喜欢得到教师的注意，适当的夸赞更是让他们心里乐开了花。一个小小的称赞与鼓励带给他们的欣喜是成人们无法估量的。优秀教师们会用心细致地以欣赏的目光来观察孩子们，并把自己的观察感受真诚、友爱地传递给他们。当教师发现孩子特别勇敢地做了一件正确的事情时，她赞赏愉悦的情绪就会传递到孩子们那里，适当的语言赞美会让孩子更加地欣悦、自豪，由此孩子们正性的行为便会得到强化；当教师观察到一个孩子犯了一些小错，应以一颗慈爱、温柔的心包容孩子，让他感受到你的宽容与爱，同时真诚地表明你的态度，让孩子意识到自己的错误，避免下次再犯。教师不鼓励孩子的不良行为，同时也不应该吝啬自己的赞美。用心的观察与言语的赞美都是送给孩子们最好的礼物。

二、以敏锐、细致的眼光进行幼儿观察

教师进行幼儿观察，要具备敏锐、细致的眼光。观察幼儿时需要特别注意幼儿的眼神，比如幼儿说话时眼神是自信还是胆怯，是肯定还是犹疑，这都是教师在幼儿观察过程中需要注意的问题。在幼儿活动中，教师要注意观察幼儿所作出的行为反应及情绪反应，并对幼儿心智的发展水平有一个基本的把握。教师要有一颗细致无比的心，才能对幼儿的情绪状态洞察秋毫。只有洞悉了孩子们的情绪，明白他们的需要，才能及时给以帮助、关爱与支持。教师要用敏锐细致的眼光去观察幼儿的言行举止，捕捉他们的眼神，把握他们的情绪，判断幼儿活动的积极性如何，所作出行为的动机是怎样的，了解他们的性格及行为特点。教师通过对幼儿行为及情绪的观察分析，了解孩子现阶段智力的发展水平，针对孩子的性格特点、发展状况进行有针对性的教育，确立适合于孩子的成长目标。

教师对幼儿活动的观察可以分为两种，一种是对幼儿活动量的观察。即孩子参与了几种活动，做了几种游戏，玩了多少种玩具，这是一个数量的记录。这一记录可以反映一个孩子的活动积极性、爱好是否广泛等特征。另一种是对幼儿活动质的观察。比如，孩子选择了哪种游戏来玩，可以反映出孩子的喜好。孩子第一天玩了一个游戏，第二天又进行同样的游戏，那么同一种类的游戏中孩子的操作行为有没有发生变化，发生了哪些变化，为何会发生这种变化。又比如，孩子连续几天都一直玩同一种游戏来玩，有一天突然换了一个游戏，那么这其中转变的原因是什么，是哪些因素导致了孩子选择上的变化，是玩腻了才去选择新的，还是对这一游戏已经探索完毕，开始兴致勃勃地进军新领域了，还是受其他孩子影响才做出这样的选择？这种种都是教师观察的对象，教师应耐心细致地进行观察记录，并将孩子的行为与他们的心理联系起来，了解孩子的行为特征及其行为背后的心理原因。

三、以专业、科学的方法进行幼儿观察

观察是教师必备的素质之一，但观察不能仅仅停留于感性直观的层面，而且要以专业、科学的方法来进行观察，将观察的结果及时记录与量化，并得出科学可靠的结论。教师对幼儿的观察要以客观的科学的方法进行，不能因为自己个人的偏好而影响到观察的结果。教师的观察要依照幼儿教育学、教育心理学的专业知识进行科学的观察、分析。

科学规范的记录是科学观察的一部分。教师对幼儿的观察记录主要以下几种。一是实时分区观察记录。幼儿园有专门的游戏分区，教师应设立分区记录板块，及时记录每一项活动中的幼儿参与者名字、活动时间、活动大体情况、孩子们的表现、突发状况或特殊状况。教师可以在每次活动现场实时记录，以留下最清晰、准确的观察结果。二是照相机瞬间记录。教师可以使用照相机记录孩子活动的瞬间。这一方法简便快捷、形象直观，能准确地呈现孩子的行为及精神面貌。三是制作表格进行观察记录。教师的观察要专业、准确，对观察的记录也要科学规范。教师首先应确定观察对象、观察项目、观察人数，然后绘制表格，准确地记录幼儿的情况。这一方法使得记录更有条理性，有助于后期的分析与处理。四是为每一位孩子建立档案。档案的记录按时间顺序进行，观察并记录孩子在哪些时间做了哪项活动，表现如何，结果如何等等。档案中可以囊括实时的观察记录，也包括教师对其行为表现的分析，对这个孩子的整体评价等等。

优秀的幼儿教师应该以一种欣赏与包容的态度，敏锐而又细致的眼光，专业与科学的方法来进行幼儿观察。对幼儿进行观察是幼儿教师必备的一项专业素质。这项专业素质需要幼儿教师们在与幼儿相处的实践中积累经验，总结提炼，并进行不断的探索与提高。

参考文献：

[1]黄娟娟.优秀教师观察幼儿的方法[J].山东教育（幼教刊）.2006，（Z6）

[2]谈心.观察幼儿：幼儿教师专业发展的关键[J].当代学前教育.2009，（02）

作者简介：

俞莉（1976～）女，汉族、本科学历，中学高级教师，工作中经常对教育教学实践进行剖析、尝试、探索。