架一座心桥

在《中小学教师职业道德规范》中明确指出:尊重家长,教师要主动和学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持和配合,积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥,指责家长。这一条,我认为老师尤其是班主任老师需格外注意。

班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位,班主任是学校教育与家庭教育的桥梁,所以,在与家长的交往中,班主任的言行是否得体,工作方法是否得当,就会影响对学生的教育能否适时、适当的进行,就会影响到家长是否愿意配合你老师的工作,学校的教育,就会影响到教育的效果。

我所带的04届在初二时,一次期中练习结束,由于多方面的原因,有部分学生的成绩不如他们预计的理想,言谈话语之间流露出一种怕面对家长的情绪,针对这种现状,我在考虑用怎样的方法才能打开学生的心结。几经思索,我萌生了一个念头:让每一个学生以“爸爸妈妈,我想对你说”为题,告知家长成绩,并对前半学期的学习做认真的总结,把心里话和家长说说。这样家长也可以通过这样的方式、这样的途径了解自己的孩子,但为了孩子的心里话能有所回应,我便给家长写了一封信,大体内容如下:

尊敬的家长同志:

您好!我是初二、3班班主任——范如琳。在这里,我仅以我个人的名义向您及您的家人,在过去的一年多的时间里对我工作的支持表示衷心的感谢!

为了孩子能健康成长,您付出了许多努力,倾注了很多的心血。您期盼着孩子在学校能学有所长,学有所获,您期盼着孩子能不断的积累知识,为未来奠基,您期盼着孩子在他(她)的人生路上能走得正,走得直,走得稳……您这一切一切的期盼,也恰是我心中最诚挚的愿望,而这愿望又化作我努力工作的动力。我愿意用我的努力工作不断的实现您心中的期盼。

期中考试已结束,孩子们可以说又接受了一次检验:有的孩子看到检验的结果是喜笑颜开,我想您——他(她)的父母也定会和孩子一样脸上溢满了笑容;有的孩子这次的成绩远不如他(她)预计的理想,心中已是懊悔万分,难过万分,那您此时的鼓励(哪怕是一个手势、一句话儿、一个眼神……)也定会让他(她)认真的总结经验,找出不足,以便今后更稳、更好的前行。

曾有这样一句话:不以成败论英雄。在这里,我要说,不以一次的考试成绩论英雄。我做为您孩子的班主任,我看孩子的成长,不是看他(她)一次考试的分数,而是看这分数所传递出来的信息,是看他(她)平时所表现出来的正直、诚实、勤劳、朴实、文明、团结协作等一个现代人应具备的良好品质。所以,我在这里向您——家长同志提出一个请求:在看到孩子的分数以后,不要一味的斥责,而要帮孩子分析,在他(她)最需要帮助>文秘站:

我让每一个孩子都要做认真的期中总结,并把分数及总结以“爸爸妈妈我想对您说”的方式告诉您。您不妨也以“孩子,爸爸妈妈也想对你讲”为题,给孩子写一封信,告诉孩子您心中的期盼。我想,这也许会比那单一的斥责更能让孩子接受,从而使他(她)心中涌起对您的敬,对您的爱。您愿意试试吗?

我渴盼着孩子能在您的鼓励相扶、我的指导帮助下,健康的成长!

我渴盼着为了孩子的一切,您的手、我的手能紧紧的相握!

我期盼着您给孩子的信!和孩子一起期盼着!

……

信在周末让每一位孩子带回家中,周一我就陆续收到家长的来信。也就是说,有的家长不仅给孩子写了信,还给我这个班主任写了回信,希望与老师、学校配合,抓好孩子的教育工作。有的家长提到:在最初看到孩子的成绩时,确实很恼火,但读了我的信后,火气慢慢消了,真的开始和孩子一起分析、交流、查问题、定目标、寻方法;有的家长希望这种书信沟通的方式能继续下去,一起探讨孩子教育中的问题,孩子成长中的良策。有的家长识字不多,字也写的歪七扭八,但仍给我写来回信,信虽很短,可与老师配合,共同抓好孩子的教育工作的愿望却很强烈。有的则给我打来电话,对老师能以这种方式和家长沟通表示感谢。

我收到家长的信后,马上和相应的学生交流。有的是和孩子一起读家长的来信,让他谈谈心中的想法,有的是问及在家中家长与他是如何沟通的。很多孩子是第一次接到家长的来信,况且是这样的形式,所以,面对爸爸、妈妈心中的期盼,面对纸上所写的父母的叮咛,学生感到了自己现阶段的责任。尽管信中的话他父母平日常说,但那时学生只感到罗嗦,只感到心烦,而当这些话语变为文字落在纸上时,他们分明感到了父母的不易,感到父母的一片爱心,并把这份理解化为动力,促使自己更好的投入到学习当中。

面对学生的变化,我感到:期中练习后,虽没开面对面的家长会,但这说说心里话的信宛如桥梁,使学生、家长、老师的心得以沟通。家长知道了老师的工作目标,老师评价学生的标准,知道了孩子心中所想,学生呢,知道父母并不只是会一味的训斥自己,知道了家长的殷切期盼,而我呢,也了解了许多孩子心中的想法,家长对学校工作的一些希望、要求。我感到这比过去只是在教室里摆一摆成绩,谈一谈不足要有效的多。学生也并不惧怕老师以这种方式和家长沟通(很多孩子看了我给家长的信)。所以,这样无形中融洽了学生与父母的关系,融洽了家长与学校的关系,融洽了老师与学生的关系。

这样,各种关系融洽了,你老师的教育,班主任的引导,学校的要求,不是就可以很好的进行,很快的达到了吗?