浅谈高职学生大学学业规划

摘 要： 学业是大学生的立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。高职学生在大学期间应该在专业知识、基础知识、工具知识、学习方法、创新思维等方面做好学业规划。

关键词： 高职学生 学业规划 知识体系

大学生活是人生和自身发展的一个新阶段，无论从身心发展的角度，还是从思想、心理发展及学业和事业的角度来说，它都是一个重要的阶段。大学生活规划是一种假定在一定程度上人可以掌握自己的命运，通过对未来大学生活道路的预期设计，并采取相应的措施，谋求在大学生活中取得更大成功的一种新型的大学生活管理活动。科学的生活规划，可以帮助学生确立在大学期间的发展目标、发展前景、发展道路，可以帮助管理时间和精力，使之用于最具回报率的事情上去，获得更大的成功。从职业发展的角度来看，为今后职业生涯发展做准备是大学阶段的重要任务，而且对于绝大多数大学生来说，大学也是职业准备的最后阶段。它关系到每一位大学生将来进入什么行业，选择什么职业，如何发展，等等。

和以往人生阶段相比，大学的人际、学习和生活方式发生了巨大变化，需要每位大学新生从入大学就开始增强自我管理意识，增强自我管理能力，对大学生涯进行科学合理的规划，为将来的职业确立基本定位和必要的知识、能力准备。学业是大学生的立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业规则，才会有好的就业前景与好的职业。

一、学有所长的专业知识体系

在现实社会中，用人单位往往将专业课程成绩作为考查毕业生能否适应某种专业性较强的工作岗位的依据。高职学生既要精通本专业的知识，包括国内外本学科、本专业最新的知识、内在规律、发展动态等综合知识，又要掌握与专业相关的综合知识。专业知识体系是指从事某种具体的职业岗位所需的专业知识的构成总量与结合方式。客观世界存在着无限可分的层次性，因而反映世界的知识也存在着无限可分的层次性，这就决定了知识结构的层次性。大学生的专业知识体系可以概括为：专业基础知识――专业知识――学科知识――学科前沿知识。它是一个相互密切结合、缺一不可的有机整体，轻视任何―个层次都会影响整体效应的发挥。尤其需要指出的是，高职学生还应把专业知识同我国的“就业准入”与资格认证制度联系在一起，考取与本专业相关的执业资格证书。

二、融会贯通的基础知识体系

基础知识体系包括自然科学知识和社会科学知识。高职学生既要精通和运用本专业的知识，又要具有宽厚而牢固的自然科学的有关知识，也要具有广泛而扎实的社会科学知识。基础知识体系是现代科学技术的理论支柱，包括数学、物理、化学、生物、政治学、经济学、历史学等相关学科的基础知识，例如高职院校为学生开设的高等数学、物流数学、应用文写作、思想道德修养与法律基础、健康教育等课程。只有具备宽厚而坚实的基础知识才能适应各种复杂的新情况，也才能使知识结构“根深叶茂后劲大”。

三、得心应手的工具知识体系

工具知识体系包括文献检索知识、英语、计算机和网络技术等。我们生活在信息时代，文献检索知识、计算机和网络技术是高职学生收集资料、进行自主学习的主要工具知识。高职学生往往在校期间需要考取计算机等级证书，熟练掌握计算机的基本操作技能是社会用人单位对毕业生的一项基本要求。同时，大部分高职院校将能否通过英语AB级考试与能否拿到毕业证书相挂钩，从实用的角度思考，我们要掌握先进的科学技术，要与国际上的先进学术思想进行交流，英语是必不可少的知识工具。

四、高效学习的方法知识体系

在大学生的合理知识结构中，有关方法论的知识应该是重要的内容之一。它主要包括学习方法和思维方法两个方面。达尔文曾说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”在知识经济时代，知识更新的速度越来越快，学会学习是大学生需要解决的关键问题。恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就不能没有理论思维。”因此，思维方法也是方法知识体系的重要内容。

五、活跃的创新思维

创新思维是指对事物有新的认识、新的判断，或者设计出解决问题的新方案、新途径。创新思维是对现有认识和现存事物的超越，实质上就是对人们现有思维方式的超越。这种超越的本质就是根据解决问题的需要，在头脑中对原有的知识、经验、观念、方法等进行新的组合，使之形成合理、有效的新知识结构体系，并充分发挥其结构效能。因此，要想知识结构不断优化与创新，必然要求创新思维能力的不断提高。