浅谈实训环节在高职教育电气类课程中的作用

摘要：职业技能素质是现今职业教育面临的重要课题，也是就业单位招聘学生的重要条件之一，技术专业人才短缺，传统教育方法与就业需求矛盾日益深化，以电气类专业课程为例，采用实训课程与实践相对应的教学模式，不仅可以缓解就业单位的再培训压力，更有助于专业人才的培养和深造

关键词：高职教育；电气专业；实训环节

全面提高高职学生的职业技能素质是现今职业教育的根本要求，是立足于协调学生综合素质发展的要求，更是就业单位招聘学生的重要条件之一，以往传统教育方法中让学生围绕书本，轻视专业技术能力的培养；在电气类专业课程中这种现象更是极其普遍，此专业属于制造大类，是为国民经济和国防建设提供技术装备的基础性、战略性产业。随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，电气行业已经成为现代工业发展的基础和主导。同时，随着装备制造业新技术、新工艺、新设备的不断涌现，企业现有电气设备维修管理人员的知识老化，适应电气行业发展的技能型人才严重短缺。

电气专业毕业的学生在校期间接受的抽象概念没有实践环节支撑或者实践经验因为教学计划等种种原因制约，对真正的电气运行现场知之甚少，以至于对专业知识只限于“纸上谈兵”，就业后对工作现场设备一知半解，在校期间的知识积累无用武之地，更严重的是由新员工操作失误或违章操作造成的事故占每年电气类事故的10%以上，已经构成了用人方和高职培训矛盾的“怪圈”，在我一直从事电气实训教学的过程中，经过教学计划改革和尝试，逐步发现与实践相对应的实训课程正是扭转这种“怪圈”的有力武器。现根据以往经验和用人单位反馈，总结电气实训课程的作用为以下几点：

一、有助于学生深入掌握专业技术原理

电气类专业是技术性很强的学科，主要培养掌握电气技术、自动化技术、各种电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，要求具备能够从事供用电、各类电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理的高级技术应用性能力。针对以上培养目标，单纯偏重学科理论教学，抽象概念教学、死记硬背学习的一贯教授模式肯定不能满足要求，而在专业知识初期采用具体演示的教学方式，变抽象为具体、变复杂为简单，以促进专业知识的升华，针对电气基础理论、电气识图、电气安装、隐障排除等几个阶段性实训课可以作为理论教学的加强和延伸，成为串联理论与实践的桥梁和纽带。

例如实训初期课程，学生的专业基础已经奠定，从教材上的平面或剖面图中认识的常用电气元件，却往往与实际现场使用的真实元件因型号、产地、品牌、生产时间等因素不同而有很大区别，在这类实训课程中，对照不同电压等级的实物，结合课堂上学过的工作原理进行拆装，会让参加实训的学生直观地了解电气线路中常用的元器件的应知常识，并可在其后的实训环节中应用自如，在排除故障课题中会对元件本身问题的解决游刃有余。如此的实训课程安排可以在很大程度上弥补其在课堂中认识和理解的不足，提高其学习效果，使学生都能够灵活便捷地掌握专业理论知识。

二、有利于学生灵活运用专业技术经验解决实际问题

学生在课堂上学习的理论用以指导工作实践，必须经过尝试的过程，才能真正变成自己的东西，这个过程如果在毕业后的工作岗位上进行，会耗费很多的时间精力，并且会影响工作的效率，如果能在学校进行，就会事半功倍。有了初期实训的基础，开始引入实际工作内容，在教学计划中的电气实训课程中设置实用的实践环节，采取“任务驱动式”教学方法，设置实训课题项目，由学生根据所学知识进行课题设计，包括作图、原理分析、元件选用、实际装配、试验、最终达到功能实现，在这一系列过程中使学生通过亲自操作，来印证所学科学理论的正确性，使它们灵活地、具有创造性地运用课堂上所学的理论。

电气专业的实训课程我们着手从电工实验、电子技术实验、电机与拖动实训、可编程序控制实训、单片机技术实训、继电保护实训等逐步深入，采用理实一体化教学模式，从观察实验演示到实际操作、全压测试，使其创造思维能力得到培养的同时，灵活运用课堂上所学的理论，不但培养了创造思维能力，而且缩短了尝试摸索的时间，调动了学生探索专业知识的积极性，从而在最短时间内达到使理论技能合成的有效目的。

三、有利于学生适应实际工作环境

轻视实训活动和社会实践的专业教育，造就了很大一批“高不成、低不就”的尴尬就业局面，用人单位无人才可用，毕业生面对专业技术问题却学无致用，已经是现今就业市场上人才短缺却又人满为患的根本症结所在。离开教条的抽象载体，丰富学生学习期间的实训环节，让学生到实验实训室直接面对技能模块和专业测试，对未来工作环境的客观实体进行操作，自然对学生适应未来的工作环境有所助益，

实训课重在模拟实际工作场所的工作内容，对实际操作环节的工作程序、安全条件、规程要求的熟悉和反复练习，会很大程序上促进学生的学习热情和适应能力，在专业课结束后安排适当的见习加深印象，例如实地观察发电厂的工作环境，了解发电厂的日常运作，包括主要一次设备、二次设备、进出线情况等电气设备的布置方式，实地观察电气设备运行状态，了解变电站的电气参数测量，学习对设备异常现象进行判断和处理的方法，从而熟悉供电系统的工作内容和安全操作规程，在实践中结合所学，深化理解、总结收获，熟悉安全操作注意事项，并且发现自己专业的弱项，这种双向模拟并重的实训教学方法，更可帮助学生在学校学习期间完成从理论到实践应用的过程。此外，最主要的一点，是使学生培养分析问题、解决问题的实际工作能力和创新精神，激发学生的敬业、创业精神，提高对本专业的自信和努力探索的兴趣，增强事业心和责任感，才是开启学生专业深造的关键因素。

在实训环节中，聘请客座教授或工程师进行专题讲座，对学生理论知识的融会贯通也可以起到画龙点睛的作用，可以帮助学生扩大专业知识面，对学生就业选择发展方向也能起到辅助作用，提升学生对电气系统常见故障判断解决的分析能力，这对于学生走上社会后，应用专业技术经验解决实际问题无疑是一条捷径。

综上所述，实训课在职业技术教育中具有重要的辅助功能，在现今的职业技术教育中举足轻重。随着职业教育的发展和日臻成熟，实训课程也应不断改进教学方法和相关实践内容，使之适应科技发展的步伐，将职业技术教学的成效推向新的高峰。