《仓储与配送实务》教学改革初探

摘要：《仓储与配送实务》是一门应用性、实践性和操作性很强的课程，运用传统教学方式很难适应现代中职学生的特点，难以培养学生的实践能力。必须改革传统的教学思路，探索新的教学方法，运用新的教学手段，加强与物流企业的交流与沟通，才能提高教学效率、实现教学目标，培养真正适应社会需求的物流人才。

关键词：仓储与配送；教学改革；课程特色

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0057-02

仓储配送是现代物流的重要环节，《仓储与配送实务》课程教学应始终紧贴本学科的发展前沿和社会实践，将本学科的最新信息及社会实践中的最新动态引入教学中，精心收集鲜活的案例，培养学生学习的兴趣和实际岗位能力，才能培养适合社会需求的应用型物流人才。

一、多种途径保持教学内容的先进性

《仓储与配送实务》是物流专业的一门核心的专业必修课程。随着物流技术的飞速发展，必须保证课程教学内容及实现手段的先进性，才能确保课程教学效果的优秀。因此，在教学内容的选取上，我们打破传统学科体系，以仓储配送的作业流程为基础，以物流企业仓储配送中心职业岗位职业能力要求为指导，以“适用 技能 发展”为原则，针对中职生的特点，选取可操作、可规范评价、适合中职生学习的工作任务形成相应的七个教学情景，且所有的教学情景都是围绕提高学生的综合技能和工作素养来设计教学内容；在教学组织中，除选择适合的课程教材之外，还注意及时将新的内容和技术补充进来；在教学课时安排上，应注重与已修相关课程的内容衔接，删减不必要的重复内容，留出适当的课时增加新的教学或讨论内容。结合本课程实践性强的特点，在完成课程学习与实验训练后，专门安排两周时间的综合实训，有效地巩固了教学效果，进一步加深了学生对仓储配送作业的认识，提高了学生的实际动手能力与创新能力。近年来，我校多次组织相关专业教师开展关于《仓储与配送实务》教学大纲的讨论和教学方法的研讨。对于《仓储与配送实务》课程在物流专业中的定位与作用，与相关课程的发展以及相互关系、何衔接，教学内容如何删减、增多，考试方法的改革，进行创新性探索。一方面，我们鼓励教师参加各级培训，与上海物资学校、东海职业技术学院、青岛海洋大学等建立了密切的联系，及时了解国内外配送教学与研究的发展动向；另一方面，我们与江西省新华书店物流中心、江西昌大瑞丰物流有限公司、江西物资储运公司、上海齐鑫公司、上海美华公司、顺丰速递、圆通速递等物流企业建立密切联系，鼓励教师参加物流实践，及时了解行业最新动态，使教师专业理论与实践的素养并重发展。

二、深化教学改革，完善课程组织管理和考试制度

现代物流专业的培养定位是具有精湛专业技能和优秀职业素养的中等技能型人才。教师应始终围绕此专业目标进行课程设计与改革，合理选取教学内容，积极采用先进教学方法，灵活设计教学环节和考核方式。

1.积极推进一体化教学，强化学生动手能力。教学中，以“理论够用，实际操作为主”为原则，我们压缩部分理论内容，增加“实际操作”、“综合实训”和“企业实习”等环节，改革以教师演示为主的做法，变为学生动手操作为主，使学生在“做中学，学中做”，让学生获得更多的感性认识，增加学习兴趣；带领学生深入江西新华物流、顺丰速递、圆通速递等企业一线顶岗实习，让学生实际感受、了解企业作业流程，增加对知识的理性认识和理解；课后作业既是检验学生平时学习成果的方法，也是培养学生实践能力的重要手段。传统的布置作业方式一般是要求学生完成纸上作业，其实课后作业布置也应强调实践性，这样可以使得整个学习过程都能融入实践环节，让学生到社会工作场合实地观察、调查，充分调动学生的学习积极性。

2.采用现代化教学方法，建立立体化教学形式。我们改革传统灌注式的教学方法，以学生为中心，采用适合中职学生的现代教学方式。根据教学内容和学生实际状况的不同，灵活采用“游戏教学法”、“任务驱动法”、“头脑风暴法”、“角色扮演法”、“情景模拟法”、“案例教学法”、“演示法”、“现场教学法”等多种教学方法。通过上述丰富有趣的教学方法，能培育课堂良好的互动气氛，提高教学效果，培养学生的才能。同时，学生的学习应不局限于教科书、教师和课堂的学习。我校建立了立体化教学形式，为学生提供开放性的学习环境，鼓励学生运用校图书馆和因特网的丰富资源充实自己；成立兴趣小组，开展丰富多彩的物流活动，增强学生对物流的兴趣。

3.改革考核方式，创新评估体系。我们在改革教学方式的同时，改变过去一份试卷定成绩的传统考核方式。建立以“实训考核、过程考核”为主，“理论考核、结果考核”为辅，校内考核与企业考核相结合的模式。课程考核由理论知识考核、校内模拟实训考核及校外顶岗实习考核三部分构成。其中理论知识考核20%，校内模拟实训考核40%，校外顶岗实习考核40%。理论知识考核、校内模拟实训考核由主讲教师评定学生成绩，校外顶岗实习则由实习教师与企业兼职教师根据学生日常考勤、顶岗实习态度、顶岗工作情况等共同综合评定学生成绩；建立理论考核试题库，创新评估体系，对学生进行系统性综合评估，注重培养和考核学生的岗位技能，使学生成绩评估更趋于科学合理、客观、准确。

三、强调实践，凸显课程特色

根据中职生知识基础薄弱、理解能力较弱，更适合也更愿意通过实际操作的方式掌握相关技能的客观事实，我们采用“课堂+物流实训中心+企业”的教学模式，强化实践性教学，实现实践教学与理论教学1∶1的比例。在课堂完成必需、实用的专业知识讲解；通过一体化教学，在校物流实训中心，完成货物的入库、在库管理、出库，订单的编制与下达，客户服务，运用电子标签拣货系统模拟操作拣货、配货、盘点、补货等作业，运用堆垛机进行自动化立体仓库的模拟操作等；到校外实训基地江西省新华书店物流中心、江西昌大瑞丰物流有限公司、江西物资储运公司、顺丰速递、圆通速递等物流企业，开展参观、调研和顶岗实习，有助于学生熟悉技能岗位、了解物流的实际工作流程和我国物流行业现状及发展动态；通过综合实训，强化技能。

作者简介：陈玲，女，江西南昌人，硕士，江西省商务学校，研究方向：物流管理。