基于互联网+的高职计算机教学优化研究

时间:2022-07-20 09:23:18

基于互联网+的高职计算机教学优化研究

摘要:在“互联网+”计划下,表明了“互联网+”时代已来临。特别在教育业,“互联网+”得到了广泛地运用,促使教育教学发生了重大改革。与“互联网+”关联的高职计算机教学也必然要求改革。文章从“互联网+”给高职计算机教学带来的影响入手,分析了当下高职计算机教学存在的特征,阐述在“互联网+”背景下优化高职计算机教学改革的研究。

关键词:“互联网+”;高职计算机;教学变革

在中国高等教育发展历程中,高等职业教育属于重要的类型。高等职业教育承担培养技术型人才的任务,为适应社会中生产、服务以及发展的需求,提供人才支撑和智力支持。作为教育者,在高职教学活动中,我们有必要针对专业课程,进行灵活调整、设置以及研发,从而构建特色型的专业化课程。在“互联网+”背景下,为高职计算机教学注入新鲜的活力及挑战,我们应促使互联网技术起到积极推进作用,改善计算机教学的质量与效率,培养学生学习计算机课程的兴趣,培养学生的计算机综合运用能力。

1“互联网+”给高职计算机教学构成的影响

1.1 计算机教学方式出现多元化

在“互联网+教育”环境下,本校的计算机教学出现了多元化的特征。多样化的学习资源经常以“教育云”这样的形式存在,使教育形态得到了重塑。例如,微课教学模式和慕课教学模式等,带来的微视频资源,受到了全国师生们的关注,在高职计算机专业教学活动中,具有时空性的特征,师生不再限制在教室或者实验的机房,通过网络移动终端,开展计算机专业辅助教学,对于海量化的计算机专业课程和教学资源,师生们可以不限制时间、不限制地点的甄选,并且构建师生共同学习的模式。另外在“互联网+”背景下,引用了大数据科学技术、云计算先进技术以及移动互联技术等等,符合网络扁平化的要求,促使教学组织以及教学方式更具多元性。

1.2 计算机专业教学彰显个性化

对于高等教育学校而言,在传统计算机教学课堂上,多数教师在课堂上滔滔不绝,通过“灌输式”教学指导大学生学习计算机知识,过后在实验的机房进行操作。然而因为计算机理论知识具有抽象化特点,加之学生实践的时间并不多、计算机水平良莠不齐,致使大部分学生存在听不懂以及学不会的问题,无法获得良好的计算机专业教学效果。自从“互联网+”背景个性化教学变成了现实,充分体现出学生的主体地位。鉴于此,学生能通过互联网技术,寻找到适应自身的学习技巧,培养学生自主学习能力。

1.3 计算机专业教学更具公平性

“互联网+”教育凝集了大量的免费教学平台,从而促使互联网教育打破了诸多方面的限制,例如学校的限制、地区的限制和国家的限制,使得每个人有了更加平等的机会,庞大的教学资源及课程,实现了共享的目标。“互联网+教学”不是单纯将过去的教学课件迁移到互联网,而是创造免费学习平台,供学生学习,针对没有就读于知名大学的学生来说,他们可以学习到更优质的课程。例如说,如果专业的优势不明显,学生能够借助这样在线学习、开放学习及免费学习方式,获得丰富的专业优秀课程,完成学习目标。

2 高职计算机专业教育改革策略

2.1 优化教学内容

对于高职计算机专业教学的改革来说,第一要充分意识到计算机教学和我国社会发展的存在的关系。学生不仅要学习计算机理论知识,还要锻炼学生计算机综合运用能力。为此对于计算机教学内容,我们应加强教学内容优化,给予学生充足的交流及思考空间。作为计算机教师,要不断更新教学内容,充实基础教材的同时,还要创造新型的微课慕课教材,保证教学的过程适合学生的计算机学习能力。

2.2 创新教学手段

多媒体教学促使人机交互获得了较大的便利,从而为加强个性化教学以及合作式教学创造了良好的条件。计算机教师通过多媒体网络教学,贯穿“精讲多练”的教学原则,开展直观化计算机教学模式,调动大学生学习计算机的积极主动性,促使学生自觉上机操作练习。在进行实践性活动的时候,引导大学生发现新问题,组织学生积极地参与讨论交流,进一步解决好共性的问题。另外教师可以将学习的目标及作业等等,布置在互联网平台上,坚持因材施教,引导学生自主性学习。特别是计算机基础不扎实的学生,应当构建合作学习小组,驱动学生学习进步。

2.3 改进考核方法

在高职计算机教学过程中,主要的目标是培养学生计算机实际运用能力,因此这要求教师重视考核工作,对于学生学习计算机成果加强考核力度,注重教学的质量及效率。目前教学考核方式具有多样化的特征,我们应学习国外先进学校的教学考核经验,针对学生掌握计算机知识及技能的程度,进行深入地了解。通过不断地升级、创新以及优化多媒体教学软件,还有现代化网络技术等等,极大地增强了计算机教学活动的趣味性。作榧扑慊教师,我们应充分地运用现代化信息技术,以此为学生创设有趣的教学情境,对于计算机教学的信息量,合理地进行扩充,并且拓宽大学生的眼界,延伸计算机教学的知识,提升计算机教学的质量及效果。

结语:

在“互联网+”背景下,传统的教学模式已然不符合现代化计算机教学的要求。教学方法与学生学习思维逐渐产生了改变。在获取知识中更加多元化,为学生学习计算机知识创造了便利,我们应研究高效教学模式,促进学生个性化发展,为社会培养大量技术型人才。

参考文献:

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