倡导绿色教育,培养绿色意识

摘 要：中学化学教材中许多内容是“绿色化学”教育的素材，根据化学教学的特点和多年教学中的实验教学体会，就中学化学如何通过“绿色化学”教育，简要介绍中学化学教学中培养学生“绿色意识”的途径。

关键词：绿色化学；绿色意识；绿色教育

在中学教学中对学生进行“绿色化学”教育，增强学生的“环境保护”意识，是每个中学化学教师必须深思的研究性课题。通过强化“绿色化学”教育，使学生了解和接受“绿色化学”概念，谈点心得体会。

一、绿色化学的目的

1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料

2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放

3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”

4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品

二、中学化学教学中培养学生“绿色意识”的途径

1.在传授知识中培养学生的“绿色意识”

中学化学教材有许多内容是进行“绿色化学”教育的素材。如果采取实例讲解分析，对比的方法进行“绿色化学”教育，会收到较好的效果。

例如，中学化学教材在介绍氮的固定时，可引导学生总结固氮的方法有：

高温、高压

催化剂

（2）豆科植物根瘤菌的生物固氮。

在人工化学固氮中，由于考虑到合成氨反应速率和化学平衡，耗能高，工艺复杂，生产过程中易产生大量“三废”，严重污染环境，电弧法固氮需要消耗大量电能，只有廉价的电源才能使用这种方法，所以，研究如何模拟生物固氮既不需要消耗能源，又不需要大量的厂房和机器设备。研究环境友好的生物固氮，乃是化学家们不懈追求的“绿色化学”目标。

2.化学借助体现“绿色化学”的试题培养学生的“绿色意识”

在化学教学中有意识地选择体现绿色化学教育的试题，让学生在解题过程中，受到绿色教育也是一种有效的方法。

例如，在相同条件下，燃烧时对大气污染程度最小的燃料是：

（A）液化气 （B）煤油 （C）煤饼 （D）木柴

解析：根据“绿色化学”反应的要求可知，理想燃料应该是燃烧时能消除或很少生成有害副生产物。分析上述四种原料的燃烧可知：

（A）主要成分是CnH2n+1（n=3～5）燃烧时生成CO2和H2O对大气污染程度小。

（B）燃烧时会产生黑色烟尘和有毒的SO2气体。

（C）燃烧时不仅产生黑色烟尘，煤中所含的硫在燃烧时还会生成SO2。

（D）燃烧时会产生大量的烟尘。故选（A）

3.借助实验教学培养学生的“绿色意识”

为了避免、消除实验中的隐患，首先在实验中要对学生进行安全知识教育，引导学生思考并掌握：

（1）危险药品的安全贮存，取用时要定量化，使用时要以最小量或采取微型化的操作。

（2）正确规范的操作，如氢气、一氧化碳、甲烷等气体点燃前，为防止爆炸，应先验纯。

（3）尾气处理，实验中对有害气体要增加吸收和转化装置。如二氧化氮、二氧化硫、氯气等有毒气体和液体可用碱液吸收，一氧化碳有毒气体可用燃烧法转化。

（4）将有毒药品的使用或生成的实验改为“绿色实验”。

4.倡导“绿色消费”，培养学生的“绿色意识”

最近几年国家一直在倡导“绿色消费”。比如，自来水都改用二氧化氯代替氯气进行消毒。在教学中可要求学生联系实际进行“绿色消费”宣传，建议家庭使用无磷洗衣粉、无氟环保型的冰箱、空调。采取从源头防止污染，不仅保护了自身生存环境，还增强了学生的“绿色意识”。

5.进行社会调查，培养学生的“绿色意识”

培养学生的“绿色意识”应结合实际通过调查，了解周围环境的污染及保护情况，比如，我校学生对校园内环境污染问题进行了调查研究，以班级名誉向学校递交了一份“创建绿色校园”建议书，引起校方的重视，增强了广大师生的“绿色意识”，现在整个校园内环境卫生发生了很大变化。

“绿色化学”不是一门独立的学科，它是中学化学教学中一个重要的组成部分，实施“绿色化学”教育，首先教师要树立“绿色理念”，其次教师本身要进行终身教育，并结合教学实际，对学生进行生动的“绿色化学”教育，培养和增强学生的“绿色意识”，进而形成学生可持续发展的价值观。这是化学教师义不容辞的职责。

参考文献：

[1]俞巧红.绿色化学：一种新的化学理念[J].中学化学教学参考，2001（8-9）：8.

[2]朱文祥.绿色化学与绿色化学教育[J].化学教育，2001（1）：1.

（作者单位 安徽省阜阳市阜南县三塔中学）