倡导绿色教育,培养绿色意识

2019-07-19 版权声明 举报文章

摘 要:中学化学教材中许多内容是“绿色化学”教育的素材,根据化学教学的特点和多年教学中的实验教学体会,就中学化学如何通过“绿色化学”教育,简要介绍中学化学教学中培养学生“绿色意识”的途径。

关键词:绿色化学;绿色意识;绿色教育

在中学教学中对学生进行“绿色化学”教育,增强学生的“环境保护”意识,是每个中学化学教师必须深思的研究性课题。通过强化“绿色化学”教育,使学生了解和接受“绿色化学”概念,谈点心得体会。

一、绿色化学的目的

1.充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料

2.在无毒、无害的条件下进行反应,以减少废物向环境排放

3.提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”

4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品

二、中学化学教学中培养学生“绿色意识”的途径

1.在传授知识中培养学生的“绿色意识”

中学化学教材有许多内容是进行“绿色化学”教育的素材。如果采取实例讲解分析,对比的方法进行“绿色化学”教育,会收到较好的效果。

例如,中学化学教材在介绍氮的固定时,可引导学生总结固氮的方法有:

高温、高压

催化剂

(2)豆科植物根瘤菌的生物固氮。

在人工化学固氮中,由于考虑到合成氨反应速率和化学平衡,耗能高,工艺复杂,生产过程中易产生大量“三废”,严重污染环境,电弧法固氮需要消耗大量电能,只有廉价的电源才能使用这种方法,所以,研究如何模拟生物固氮既不需要消耗能源,又不需要大量的厂房和机器设备。研究环境友好的生物固氮,乃是化学家们不懈追求的“绿色化学”目标。

2.化学借助体现“绿色化学”的试题培养学生的“绿色意识”

在化学教学中有意识地选择体现绿色化学教育的试题,让学生在解题过程中,受到绿色教育也是一种有效的方法。

例如,在相同条件下,燃烧时对大气污染程度最小的燃料是:

(A)液化气 (B)煤油 (C)煤饼 (D)木柴

解析:根据“绿色化学”反应的要求可知,理想燃料应该是燃烧时能消除或很少生成有害副生产物。分析上述四种原料的燃烧可知:

(A)主要成分是CnH2n+1(n=3~5)燃烧时生成CO2和H2O对大气污染程度小。

(B)燃烧时会产生黑色烟尘和有毒的SO2气体。

(C)燃烧时不仅产生黑色烟尘,煤中所含的硫在燃烧时还会生成SO2。

(D)燃烧时会产生大量的烟尘。故选(A)

3.借助实验教学培养学生的“绿色意识”

为了避免、消除实验中的隐患,首先在实验中要对学生进行安全知识教育,引导学生思考并掌握:

(1)危险药品的安全贮存,取用时要定量化,使用时要以最小量或采取微型化的操作。

(2)正确规范的操作,如氢气、一氧化碳、甲烷等气体点燃前,为防止爆炸,应先验纯。

(3)尾气处理,实验中对有害气体要增加吸收和转化装置。如二氧化氮、二氧化硫、氯气等有毒气体和液体可用碱液吸收,一氧化碳有毒气体可用燃烧法转化。

(4)将有毒药品的使用或生成的实验改为“绿色实验”。

4.倡导“绿色消费”,培养学生的“绿色意识”

最近几年国家一直在倡导“绿色消费”。比如,自来水都改用二氧化氯代替氯气进行消毒。在教学中可要求学生联系实际进行“绿色消费”宣传,建议家庭使用无磷洗衣粉、无氟环保型的冰箱、空调。采取从源头防止污染,不仅保护了自身生存环境,还增强了学生的“绿色意识”。

5.进行社会调查,培养学生的“绿色意识”

培养学生的“绿色意识”应结合实际通过调查,了解周围环境的污染及保护情况,比如,我校学生对校园内环境污染问题进行了调查研究,以班级名誉向学校递交了一份“创建绿色校园”建议书,引起校方的重视,增强了广大师生的“绿色意识”,现在整个校园内环境卫生发生了很大变化。

“绿色化学”不是一门独立的学科,它是中学化学教学中一个重要的组成部分,实施“绿色化学”教育,首先教师要树立“绿色理念”,其次教师本身要进行终身教育,并结合教学实际,对学生进行生动的“绿色化学”教育,培养和增强学生的“绿色意识”,进而形成学生可持续发展的价值观。这是化学教师义不容辞的职责。

参考文献:

[1]俞巧红.绿色化学:一种新的化学理念[J].中学化学教学参考,2001(8-9):8.

[2]朱文祥.绿色化学与绿色化学教育[J].化学教育,2001(1):1.

(作者单位 安徽省阜阳市阜南县三塔中学)

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