游戏引路激发学生写作兴趣

摘要：游戏是小学生最喜欢的活动形式，把游戏引入课堂，让学生有参与机会，可收到扩展思维，提高写作兴趣的效果。

关键词：游戏；学生；写作兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0091-02

游戏是小学生最喜欢的活动形式，把游戏引入课堂，让学生有参与机会，可收到扩展思维，提高写作兴趣的效果。“现代心理学研究也证明，人的大脑两半球存在功能上的分工，左半球主管语言和逻辑思维，右半球主管非逻辑思维方面，如感觉，形象思维、情感、兴趣、意志、运动等。”如果同时运用大脑的两半球比单独一个半球活动效果更好。通过几年的教学实践，我认为用游戏引路，不仅大大提高学生的写作兴趣，而且为学生提供了大量的写作素材。

1.把游戏引入课堂，让学生动起来

我在实验班作文教学过程中，努力将学生的语言活动、思维活动与音乐、游戏、表演等活动有机地结合起来。一次作文课上，我就设计了先游戏再作文的教学内容：让学生们取出三张纸条，并分别写上“自己的名字”、“在哪里”、“干什么”，学生们写完后，我把三张纸条分别收回，并把顺序打乱，随意抽出三张来读。有的是“xxx在月球上看电视”，有的是“xxx在马路上游泳”，还有的是“xxx在太空中和鲨鱼做游戏”……。每当我读完一句话，同学们都会捧腹大笑。整个游戏过程，同学们的情绪高昂，笑声不断。做完了游戏，我就要求学生以“xxx给我带来了欢乐”为题写一篇作文。结果全体同学都以“这堂课给我带来了欢乐”为题来写。在短时间内，同学们都洋洋洒洒地写了好几页，字里行间都充满着欢乐，也表达出了愿意多上几节这样有趣的作文课的愿望。这次作文课使我感受颇深：要使学生对作文感兴趣，教师的课要上得有趣，作文内容也要有趣。

2.让学生走入操场，在课间中寻找写作的素材

课间十分钟虽短，但它是孩子最快乐的时光。到操场上看看不难发现，可以写的游戏还不少呢。跳绳的、跳皮筋的、扔沙包的、打乒乓球的、翻单杠的……都是学生可写的作文素材。我让学生走进课间十分钟，仔细观察同学们在做游戏时的一举一动，然后记录下来。学生们兴趣甚高，都积极地行动起来，一边看一边记，做游戏的人的语言、动作、神态、情绪反应等。不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成了作文材料的搜集。在作文指导课上，同学们轻而易举的完成一篇作文，而且内容较具体，语言也较生动活泼。

3.在生活中寻找游戏作文的素材

在学生的生活中，只要留心感受，即使是最平常不过的一般活动，也能发现新意，也能撷取习作素材。

同学们喜欢玩的“蛋蛋球”、“丢手绢”、“我们都是木头人”、“老鹰捉小鸡”等都是孩子们放学后最喜欢玩的游戏。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“喜欢什么？玩什么?说什么?就写什么？”自然而然地把学生的游戏从生活中带进了作文，让学生有事可想，有话可说，“具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。学生从游戏中有了新体验、新感受，从而乐于动笔，乐于表达，作文也就轻轻松松了。

总之，为了让学生易于动笔，乐于表达，丰富学生的校园生活，平时我总会想尽办法开展丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动，不仅冲淡了课堂上的沉闷空气，使学生沉浸在欢乐的海洋里，而且学生在活动中逐渐消除了恐惧心理，同时由于游戏的本身要求，又使学生感到如骨鲠在喉，不吐不快，从而不得不尽力表现自己，表达自己的思想和意见。生活具有取之不尽的素材。引领学生做生活的有心人，为学生积累写作素材打下扎实的基础。