利用班级博客提高学生语文综合素质的实践

摘 要：如何调动中学生语文学习的积极性，培养班级集体荣誉感，提高学生阅读、交流、写作、评价等综合素质？一直是广大语文教师探索的课题，文章介绍了作者利用班级博客，提高中学生语文综合素质的实线。

关键词：班级博客；建立；充实；体验；指导；评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-049-01

“班级博客”是师生、同学、家长之间进行无时空限制交流的平台，是网络阅读、作文教学的新方式，是课堂语文教学的补充和延伸。“班级博客”能有效激发学生的阅读、交流、写作兴趣，树立自信心，培养良好的写作习惯，提高学生的写作、评价水平。可以培养班集体荣誉感，加强班级文化建设，更是网络阅读、作文教学的新途径。笔者经过近两年来的媒介素养课题的研究与实践证明：只要引导得当，网络不但是调动学生尤其是爱上网、有网瘾的学生阅读、学习写作、记录生活、学习积极性的助跑器，更是提高学生综合素质的新平台。

我们的做法是：

一、建立博客，构筑交流平台

“班级博客”不但是教师观察学生思想的窗口，也是向学生传递网络知识、进行网络德育，指导学生在网络上进行学习；可以使家长及时了解自己孩子，促进孩子的健康发展。“班级博客”同时也可以是作文教学的新平台。首先就得让班上同学都参与进来。所以，老师可以先在网上建立了一个博客，称为“班博”。博客可以取一个有凝聚力，能激发学生班级荣誉感的名称。然后把一级密码告诉学生，让大家都能进入博客发文。二级密码由老师管着，便于管理学生的网络文章。学生可以在这“班博”里丰富各自写作知识。

二、充实博客，激发学生兴趣

为转变学生网瘾，老师以建“班博"的形式吸引学生对班博的注意力，激发学生的兴趣。首先就要充实班博， 从内容到形式，让学生耳目一新，乐趣无穷。如老师写下水博文，把班上一些优秀作文发到“班博”；也可以发一些跟班级管理有关的生动有趣的博文，随时更新博客等。如果学生一上网就能看到老师、同学的文章和身边的事情，兴趣就会大增，声誉鹊起。从而学生们会慢慢被“班博”吸引住，班上的个别“网瘾”甚至会成为写博高手，使不爱写作文的同学也会有明显进步。因势利导，有利避害。学生写博文，可以分散对网络游戏的迷恋，戒除游瘾，满足学生对新的科技手段的好奇心。学生在“玩”中做与学，在主动与被动中真正主宰自己的行为。老师只是一个参与者，少了几分威严，多了几分亲和力。“班博”可以让师生均能获得较大的愉悦感。

三、学生写博，体验写作

学生体验写作兴致浓厚。学生有了进入博客阅读的兴趣还是远远不够的，还要激发他们写博的兴趣。为此：老师首先将写的好的作文发表到班级博客，并及时进行点评，这就等于把学生的优秀作文放在班上展览一般。学生都有上进心和表现欲，看到同学作文在网上流传，就有了跃跃欲试的心理。

然后发动学生家长评论。在传统作文教学中，作文评改是一项非常繁重的工作。作为唯一评价主体的语文老师，担当着评价的全部工作，常年用一种固定的模式，对学生作文逐个修改，写出单一、老套的评语，这样的评价效果对学生的触动作用非常小。如果有学生自己甚至家长来点评，效果就会大不一样了。使教师和学生的思维方式和对问题的看法不再局限于一个固定的模式，而会成为一个开放的、活跃的、互动的自然教学场景。

四、指导博文，提升博客品位

学生有了写作欲望的时候，老师就可以根据语文教科书上的每一单元的训练重点、教学要求，利用网络资源，建立题目库、范文库，写作素材库、写作词库，即用“教你一招”“温馨提示"“素材吧"“范文欣赏”“精彩旬段”等各种版块丰富学生写作素材。。它既充实了学生的写作素材，又教会了学生一些写作技巧，学生从自由写作转到规范写作。待全体学生写作兴趣浓厚了，写作知识也会随之丰富，写作水平也能得到提高。

老师也可以让学生推荐自己欣赏的同学作文在博客上，让他们谈谈推荐的理由，全班针对这篇范文进行点评、赏析，调动了其他同学的写作积极性，同时激励学生更努力去写作文了，学生在展示自己的同时，会变得开朗而自信。久而久之，“班博”里就会出现大量的好作品。在班级博客里，我们还可以设置聊天讨论互动的模式，置身其中的学生会减轻原本具有的学业心理负担。对文章的评点，可以指点他人，也可以维护自己；可以批判，可以申辩，没有课堂里的拘谨与约束。一人一机的独立，虚拟世界的网络环境，也给了他们最大的心理自由空间与自我满足感。促进其大胆学习的氛围，学生各自具有独特的个性与品位。

五、评判博文，收获习作成果

班级博客可以是一个自由抒写的空间，把博客引入作文教学以后，写作变得不再是学生的负担，而成为学生充实自我的一种方式和有情趣的生活方式。老师除了平常对学生博客文章进行点评外，还要在“班博”里定期或不定期地对语文、数学、英语等各个科目的作品进行评优奖励。采用学生推荐，投票，老师评定相结合的方式评出“周佳作“月佳作”来，并在班上鼓励，甚至颁奖。同时，也积极向相关刊物荐稿，把“班博”的好文章推向社会。既有了学生的知名度，提高了“班博”的影响力，更增加了学生的成就感，荣誉感。赢得师生、家长、社会的关注。

利用博客进行语文教学，有着明显于常规教学的优势，既能促进学生的阅读能力、作文水平提高，又能促进学生心理健康发展，有效地提高学生的整体综合素质。