基于职业需求的体育课程教育

【摘要】学校教育的目标是为了培养更多综合型人才，体育教学是提高学生综合能力素养的一个重要途径。在社会职业需求背景下加强体育教学的改革显得更为重要。本文从职业需求的角度出发，对体育课程教育策略进行探讨，旨在促进体育课程教学效率不断提升。

【关键词】职业需求 体育课程 教育 策略

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0167-01

引言

随着社会竞争压力逐渐增大，学生在学习过程中所面临的问题越来越多。社会需要更多综合型人才，不仅能够对所从事的行业的各种技术进行掌握，还需要有健康的体魄。对此要加强学生身体能力素养的提升。体育教学就是一个重要的途径。但体育教学的目的不仅在于此，现代化的教育理念应该要与职业需求相结合，对学生的各方面能力都进行提升。体育教育不仅能够提升学生的身体素养，还能够使得学生的思维能力得到锻炼、团队合作能力得到提升等，总体说来，对学生的职业生涯有很大的帮助。

一、在职业需求背景下学校体育教学存在的问题

体育学习是促进学生的综合能力素养得到提升的关键，尤其是当前社会中各个职业对学生的身体素养的关注程度越来越高，体育教学在不断改革的过程中对自身的教育目标有了全新的认识，体育教学是提高学生身体素养、能力素养的重要途径。但是当前很多学校在进行体育教学的过程中并没有结合职业的普遍需求，对体育教学的定位还存在一定的偏差，因此导致体育教学效率得不到有效的提升。

（一）体育课程的设置不够完善

体育课程的设置包括时间、内容等方面的设置，时间设置对学生的身体素养有很大影响，近年来随着素质教育的不断深入推进，在教学过程中也加强了对体育课程的重视程度，为体育课程预留了更多的时间，但在有限的时间内各种课程内容的设置不够合理，使得学生对于各种系统性的体育知识的认识不够。有的学校虽然给体育课程足够的时间安排，但所安排的时间有欠缺，或者课程设置不足，最终导致体育课程教学的效率不高。

（二）学生体育基础参差不齐，不能满足职业需求

体育是一门基础性的课程，也是一门实践性很强的学科，与语文、数学等课程一样，从一开始学习就是一个必修的课程项目。随着学习进度的加深，很多学生的身体素养出现了不同程度的发展，一些体育基础比较扎实的学生的成绩会更好，而基础比较薄弱的学生的学习的成果则会相对变差。

（三）体育课程教学方法比较单一，没有结合职业需求

在新的社会发展过程中，职业需求作为体育课程教学的重要的导向，各个职业岗位要求的人才是全能型的人才，而体育课程是为学生的综合素养做出贡献的一个重要部分，因此需要根据职业的需求进行体育课程教学方式的调整，在职业需求背景下，强调学生要利用实践、参与、合作学习等方式，加强体育学习能力和综合应用能力。但是在实际的教学过程中，往往没有按照这个原则进行教学，出现一些问题，例如，教学注重形式，轻视内容，使得学生在学习的过程中不能积极参与进来，学习的积极性不够。

二、基于职业需求的体育课程改革

（一）以职业需求为导向对体育教学的内容进行重新调整和设置

社会竞争变得越来越大，不同的工作岗位对人的身体素质的要求不同，在教学过程中也应该要有所侧重，学生在接受体育训练的过程中能够掌握更多适应职业需求的体育动作，从而对自己的体育技能、身体素养进行提升，对于学生日后的工作有很大的帮助。在体育课程改革的过程中应该要充分考虑职业特点和职业体能的需要，选择与职业需要最为密切与相似的体育项目最为教学的主要课程，加强教育过程中的职业与体育教学之间的契合度。同时，在体育课程教学过程中，应该要加强体育锻炼，从而减轻各种职业对人体的危害程度。比如一些办公室白领，其工作往往比较单一，长时间的站立、伏案、记录等重复的动作对人体机能的伤害较大，时间累积越久越容易出现腰颈椎病、关节病、肥胖、肌肉损伤、消化不良等现象。因此，在体育课程的改革过程中，应该要根据职业的特点出发，针对具体的职业可能出现的职业病以及对人体的伤害，采取正确的措施对这些伤害进行预防，减轻职业病对人体的危害程度。

（二）加强对体育课程结构的设置

体育课程是一门基础性的学科，也是一门实践性的学科，单纯的理论教育或者传统的传输式教育模式已经不能适应时代的发展，在教学过程中如果只是一味地增加教学的课时也不能起到良好的效果，应该要结合执业需求，增加体育课程时间的同时，也合理地调整体育课程结构，给学生的学习提供更多机会。在课程的安排上不能过于集中，也不能过于分散。比如内容比较相关的课时可以安排得紧密一些，在进行下一个课时的学习之前可以给学生一定的缓和的时间，让学生对所学的内容进行消化。

（三）不断提升学生的兴趣

兴趣是最好的教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。体育课程相比于其他课程而言，其趣味性更高，学生的接受度也更高，但正是由于传统的教育模式，使得很多学生渐渐对体育课程产生了厌恶的情绪，认为体育课程就是学习一些动作，完成考试。在这种态度上导致学生出现散漫的现象。在职业需求背景下，应该要结合新课程理念，加强学生的学习兴趣和积极性的培养，尤其是对于体育课程而言，加强积极性的培养对于学习效率和主动性的提升都有十分重要的意义。要想提高体育教学的效率，提升学生对体育学习的兴趣是一个重要的基础。为此，教师要掌握学生的个性特征，研究教材的内容，在教学过程中利用更加贴近学生生活的方法，激发初中生学习体育的兴趣。同时，要结合学生好动、好奇心比较强的个性特征，给学生更多的空间，不能过于限制他们，给学生更多的自由，让学生在课堂上发挥自己的主动性，积极主动地思考各种体育问题的答案，参与到各种体育动作的练习中来，并且结合未来自己想要从事的职业对身体素养的要求，对自己的能力素养进行培养。

结语

体育教学是高职教育过程中的重要组成部分，近年来随着素质教育的不断发展，在教育过程中如何提高体育教学效率，成为很多学校考虑的一个重点课题。由于不同的职业对人才的身体素养具体不同的要求，因此在实际的教学过程中应该要以职业需求为导向，从职业的普遍需求为出发点，职业的特殊需求为着力点，对体育教学过程中存在的一些问题进行解决，提高体育教学效率。

参考文献：

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