关于改进高校音乐教育专业声乐教学的几点探讨

摘要：声乐教学是高校音乐育专业的重要学科之一，是一门应用性极强的技能学科，以声乐演唱教学为主要内容，对于专业学生的技能建设和实践操作能力有很大的提升作用，同时，该科目也是理论与应用结合度较高的学科。在新形势下，我国的音乐教育事业出现了新的局面，各个专业院校都将课程改革提上日程，传统的教育方式受到了很大的冲击。目前，在专业教学改革过程中，更加强化了对学生专业技能的训练，更加注重培养高素质、高技能的师资人才。本文将从目前高校音乐教育专业声乐教育改革的改善方式展开探讨。

关键词：高校 音乐教育专业 声乐教学

在全国各高校积极推进声乐教学改革的大背景下，努力提高学生的专业技能，构建科学合理的教学体系是改革中的重大问题，只有不断适应新课程标准，不断满足社会需求才能更好地促进音乐教育的发展。

一、高校音乐教育专业声乐教学改善方法

2001年，国家教育部颁布了关于音乐课程标准的实验稿，掀起了新一轮的改革热潮，其中明确了音乐教学作为人文科学一个重要的内容，提倡全面推动素质教育，重视学生的音乐实践，在课程设计及教学体系上进行相应调整。

二、改革声乐教学内容

1.加入声乐教学法课程。就示范学生而言，学生的专业基础知识掌握较好，演唱能力较强，但是，普遍存在教学技能差的问题。笔者认为在这种情况下，声乐教育在课程开设方面可以加入教学法的课程，可以帮助学生认识到学科的实用性，在日后从事教育工作中就能够很好地应用。声乐教学课程中不仅要让学生学会如何传授知识，还要让学生掌握多种教学方法，比如心理教学法、示范教学法等等，在面对不同的学生时，采取不同的教学手段。

2.加强理论课程教学。很多学生缺乏对发声器官和发声原理的认识，导致在课堂上处于模糊状态，不能完全适应声乐学习的需求，这就要求学校加强理论课程教学，增强生理课的教学内容，让学生知道如何保护自己的嗓子，如何调节身体，男女生发声的原理等等；同时，还要开设声乐心理学教学内容，培养学生健康稳定的情绪，让学生学会排除不良因素的干扰，用最好的心理状态来学习。

3.强化声乐教材的编选。教材是学生学习的主要渠道，只有好的教材才能真正提高学生的水平，教材的选择主要指曲谱教材、声响教材以及文献教材三方面。要选择有合适曲目的声乐精选集，要符合学生的学习程度，符合大纲的需求，还要考虑声音位置、气息控制、音色控制等各方面的问题。

4.提高学生实践活动的能力。在高校声乐理论教学改革中，不得忽视艺术实践的重要作用。高校要多多进行技能实践活动，给学生更多的机会勇敢地站上舞台。有条件的学校可以采取月汇报的方式举行演出活动，帮助学生积累演唱经验，让每一个学生都能站在人前演唱，同时，还可以组织学生参加教学实践活动或艺术演出活动，通过学习，提高学生的演唱、组织甚至是编导的综合能力。

三、转变教师教学观念

教师是教育中的一个重要方面，要改善教师的教学观念，真正起到引导学生的作用。

1.树立“以学生为中心”的教育理念。传统的教学以教为主，教师是主体，这样的教学方式不但影响教师的教学效果，也影响学生的学习情绪，教师要转变观念，加强师生之间的互动，树立“以学生为主”的观念，引导学生学会主动学习，教师要成为学生的协助者，与学生共同进步。

2.树立“以人为本”的教育理念。学校教育要坚持“以人为本”的理念，重视课程的基础性、人文性、实践性等。要尊重学生，要积极促进学生对声乐学习的兴趣，尊重学生差异、尊重学生意见、尊重学生想象力；要让声乐教学更好地贴近生活，师生之间要多多交流，要充分发挥学生的主观能动性，让学生用兴趣学习，达到事半功倍的效果。

3.树立“合作学习”的教育理念。声乐的学习是一种艺术的学习，不仅需要学生自身心灵与身体的配合，更重要的是需要学生集体智慧的结合。声乐的表现形式除了独唱外，还有重唱、合唱等，都是需要学生们相互配合才能完成的。教师在教学过程中，要重视学生集体意识的培养，让学生们积极参加集体活动，培养合作能力，在合作过程中提高唱功。

四、改善学生学习方式

音乐教学专业声乐教学过程中，学生要改善自身的学习方式，进行多方面的培养。

1.正确认识三种唱法。目前，声乐演唱的方法主要有三种：美声唱法、民族唱法、通俗唱法，尽管划分标准存在异议，但是已经是约定俗成的。对于这三种唱法，学生们也有自己的意见，但是无论哪种唱法，学生们都要有正确的观念，不排斥其他观点的存在，要在不同的唱法中寻找到有利于自己的因素，加以不断利用。

2.培养学生探究性学习能力。探究性学习是学习的最佳方式。教师在课堂上，要帮助学生寻找到有价值的课题，对学生的研究方向进行引导，在研究的重点和难点上帮助学生，通过教师的引导，学生们能充分发挥自己的创造力；教师和学生是合作共同体，学生由于专业知识能力的有限性，教师要多提出意见，帮助学生进行逻辑分析，指导学生完成研究报告，并对学生的研究成果进行合理评价。

五、完善声乐教学条件

声乐教学中除了教师、学生的因素外，教学设施也是其中很重要的一个方面，良好的教学条件可以帮助学生更好地掌握知识，并运用到实践当中。

1.硬件设施的完善。声乐教学不同于其他科目，教师抽象的表达不能让学生很直观的理解，但是如果有一台多媒体电脑，加上一个音频软件，学生就能很直观的分析声音，教师的教学也会变得容易很多；如果再有一台摄像机，学生就能通过它看到自己表演的状态，知道如何进一步的提高自己，查漏补缺，在这过程中提升了学生的演唱和表演能力。

2.建立完善的专业研究机构。学校成立研究机构的目的是为学生提供更好的实践机会，针对教学过程中的问题，在研究机构中进行研究和讨论，更好地将理论和实践结合，从而更好地提高学生的音乐专业素养。

参考文献：

[1]赵震民.声乐理论与教学[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[2]徐小恣.声乐演唱与教学[M].上海：上海音乐出版社，2000.

作者简介：

毛亚雄（1969-），男，四川南充人，西华师范大学音乐学院副教授，主要从事声乐教学与声乐理论研究。