论高校节能减排之教育意义

摘要：为了减轻中国资源的紧缺现状，为了强化树立当今青少年的个人价值观，为中国这个人力资源大国向人才强国转化做出贡献，在总书记2006年提出的“社会主义荣辱观”的号召下，全球化趋势的“节能减排”成为了中国的重要议题和行为准则。那么，在高校这个人才聚集的领域提倡“节能减排”，是具有精神倡导意义和节约人力财力物力的现实意义的。很多高校已经有了实际的作为，证明了“节能减排”在高校的高度正确性和可实践性。

关键字：节能减排；高校；人才强国；价值观；新能源 ；和谐社会

众所周知，中国作为世界之大国强国，其在世界上的标杆性是毋庸置疑的。据各项有效数据显示，我国的部分矿产资源总量名列世界前列，但分摊到每个国民头上的资源却不算太丰富。经过这么些年的大量消耗，原本就有限的资源就面临着枯竭的严重问题，就像淡水，由于我国北方地区严重缺水，有些地区民生基本饮用水都发生了危机，还能保证生产用水吗？无可置疑制约了地区的发展。国家从战略角度制定了一系列措施，已经花了大力气进行“南水北调”工程，人力物力财力都耗费巨大。面对这样既喜也忧的局面，我们作为中国公民，祖国的一份子，匹夫有责。我在高校工作几十年，也经常在对这类问题进行思索。现有想法一二，供众人参考品评。

高校是培养人才的地方，是聚集精英的场所，各行业的领军人物大都出自这里，各领域的高端技术也都来源于此。国家不断为高校提供好的教学条件，建造优秀的师资队伍，就是为了让接受过高等教育的学生能够真正成为社会的中流砥柱，为国家的科技领域，教育领域以及其他各行各业注入充满能量的新鲜血液，让中国这个人力资源大国真正转变为人才强国。

在以上所言之大背景下，高校的节能减排就愈加重要了。

人之优秀，不只在于能力，还在于德行。“不知荣辱，不能成人”“宁可毁人，不可毁誉”则是古人对此的警示。故，人之品德，乃其人之精髓。有德者终成大事，无德者若无能则社会平安，无德者若高能则贻害一方。此言对此景虽言之有过，但其道理却无可挑剔。

何为品德？2006年3月中共中央总书记提出的“社会主义荣辱观”便是一个很好的参照。其中第八荣及第八耻如是说――以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。这就是在生活骄奢和节俭问题上提出的底线和准则。如今社会生活多样，高校生活多样，每个人都有选择自己生活方式的自由，但是无论怎样，我们都应该有着正确的社会价值和个人人生观。显而易见，节能减排和节约型社会的提倡都是具有现实意义的，都是有着正确出发点和良好的初衷及导向的。

现在高校的学子渐渐地转变为90后，这是一群以独生子女为主的群体。家长疼爱子女而且对独生孩子尤其呵护，很多90后孩子都很少接受老一辈艰苦朴素的教育，要什么家长就会尽量满足，有部分学生用“娇生惯养”一点都不为过。当然，我们不排除有很多孩子也知道节约，也知道资源有枯竭的那一天，也知道要珍惜现在所拥有的一切。但是，大学教育，不仅教书而且育人，并且不能仅仅满足于存在优秀群体，还应该为将所有大学学子都教育为优秀者而不懈努力。所以，既然存在可以继续提升素质的群体，那么，我们就会认真探寻教育之路，将实际存在的问题提炼为简洁的理论，再细化之，将其形成具体行为指导再普及下去。

我在这里谈的节能减排，主要针对的是国内高校，一个个小社会，问题比较具体也比较容易付诸于实践。简单说来，水的循环利用，少用塑料袋，节约粮食，随手关灯，纸张的反复利用等等都是日常生活中随后可以做到的小事但却对国家有着深远影响。早上洗完脸，剩下的水就可以用来冲厕所；出门带包或者布口袋，少用或者不用塑料袋，即使有时用了也不乱扔；食堂里打饭能吃多少打多少，不要让倒掉的粮食比吃到肚子里的还多；出寝室门记得关灯；饮水机烧好水就拔掉电源；除必须单面印的正式文件外，纸张可以正反两面用甚至重复使用等。这些小事，看起来微不足道，但若广大高校的莘莘学子都有意识地去做，用实际行动“将节能进行到底”，那么，我们国家的资源问题则会得到很大缓解。

很多学生意识里认为，“我”真的只是一个人，很小很小，就算浪费一点也没什么。但是，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。节能，是一种意识，也是一种行动；是一种个人行为，也是一种公共行为；是一种积累，也是一种思想高度。我们只要自己加强“节能”的意识，认真做好相关的每一件事，有意识地去节约能源，创建绿色环境，假以时日，就一定会有大成效。

再谈谈减排。这一点一些高校就做的不错。学校取缔了机动公交车在学校的行驶权，选用电瓶观光车代替原来的烧汽油的公共汽车作为代步工具，大大减少了二氧化氮、一氧化氮及二氧化硫等有害物质的排放，保障了学校的空气质量；其后勤的纸张使用也始终坚持正反两面用纸，有时还将纸张反复使用，不仅节约了树材，还大大减少了废弃物的排放量。还有后勤的浴室供热水设施――空气源热泵，吸收空气中热量，对凉水进行加热，摒弃了旧时的燃煤锅炉，煤资源和人力资源都得到了大量节约。这样一来，减少了空气中的粉尘、废水、黑烟、各害气的排放，废气和空气悬浮物含量都有效较低，保证了校园空气的清洁，也为所在峨眉山世界双遗产景区贡献出了自己的一份力量。

学校加强节能减排教育，需要学生和行政单位共同的积极参与，二者互相促进，互相学习。各教职工单位将理论大规模运用到实践中，不仅自己做到了节能减排，还给学生树立了榜样。对于做的好的先进范例，学生自发组织参观或有组织的观摩学习，教学相长。不仅在节能减排方面理论结合实际，还能在促进师生及学校各群体之间在各个领域的交流。同时，这样的时间精力，也为学生以后走出校园迈入社会进行创新及新能源的创造，奠定了非常好的实践基础。节能减排，多方受益，于高校，确实不可或缺。

构建和谐社会，既是目标也是过程。和谐社会，包含了政治和谐、精神和谐和物质和谐。高校始终贯彻党的建设，以培育高水平人才为宗旨。在经济和物质方面，节能节资源及经济，减排为环境。多方兼顾，多管齐下。作为一个在高校工作多年的老职工，以上高校节能减排之论，算是我对中国高校的一点衷心之意。

参考文献：

[1] 中国资源现状及解决方案，百度文库，2011（12）

[2] ：社会主义荣辱观， 政协讲话，2006（03）

[3] 节能减排，《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，2002（11）