探析严师的教学策略

“严师出高徒”，事实上，在教学中就是如此。但是，在教学中一味严厉，不讲究策略，往往事与愿违。我在工作中，奉行“严师出高徒”，讲究很多策略，也出了“高徒”。

一、严之有“道”

1.对优生要严

我所教班上的小振、小纪和小崔三名学生特别聪明，但是对自己要求太松、惰性太强、学习主动性差。我抓住一次机会，作业连续两次不及时完成，把他们叫到办公室，严厉地训斥让他们感到无地自容。他们原想老师会网开一面，因为别的老师都是这样做的吗。但我的要求是“没有商量余地，必须考优，否则……”，随后这两“学生找到了自己的定位，开始把自己放到上等生中，每事都严格要求自己。有时也想投机取巧，但我不给他们任何机会。智慧在我的“严厉”中进发了出来，随后的考试双双考优，中考时三人分别获得了120分、117分和115分的好成绩，兑现了我们的约定，我和学生都很兴奋。

2.对差生要严

针对数学学科特点，一部分学生到了初中后数学成绩骤然下降，导致厌学，不遵守纪律，扰乱班级的事情时有发生。对于这样的学生更要严管，不管他们理不理我，我都要对他们友好，拉近和他们心灵的距离，同时尽量给他们更多的回答问题的机会，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面控制他们在课堂乃至班级的负面影响(有的实在不愿意学，但他也不好意思影响别人)。如此一“严”，纪律上来了，成绩自然也有所提高。

二、严之有效

良好的课堂纪律是提高课堂效率的重要因素之一。七年级(4)班课堂纪律稍差，更让我讨厌的是后面差生上课吃泡泡糖，而且是屡禁不止。我计划伺机严厉管教一回。有一次我又发现了，当着全班同学的面严厉地说：“大家帮老师作证，如果再发现有人吃泡泡糖，我们严罚，老师不再提醒。”随后几天没有情况。有一天课堂上我又发现小于、小马吃泡泡糖，我罚每人写千字检讨书。利用自习课时间当着大家的面检讨，并决心今后不再耽误大家的宝贵时间。一式五份抄好，放老师这“存档”。处理这件事情浪费了十几分钟时间，但大家保证今后点滴找回，借此机会对全班学生进行了一次“严厉”的思想教育。如此一“严”，大家从思想上认识到时间宝贵，学习重要的“简单”道理，班级的课堂纪律非常好，效率也高，数学成绩提高得非常快。

教师要严厉，严之有道，严之有效，才能出高徒。我所教的两个班级优秀率、及格率和平均分都远远超过其他班级。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，规矩要严之所成。严爱结合，做个好老师，学生敬我、爱我，成绩提高，我也欣慰。

(作者单位　吉林省蛟河市黄松甸九年制学校)