探析小学数学教学中多媒体的应用问题

摘 要：多媒体教学不同于传统的教学方式，它的教学方式更加得合理、科学，并且有效地提高了课堂时间的利用率。小学数学教师在利用多媒体进行教学的时候，应该充分地结合多媒体的优势，提高数学教学质量。

关键词：小学；数学；多媒体

多媒体在小学数学教学中的应用，极大程度地提高了小学数学教育的效率。但是在多媒体教学中需要重视教学具体方式，遵循教学的规律，这样才能够提高数学教学质量。

一、联系实际生活，激发学生学习兴趣

数学与实际生活息息相关，在实际生活中数学问题无处不在，所以在数学教学中应用多媒体应该与实际生活紧密地结合在一起，运用生活的相关问题来进一步地探讨数学知识的深刻内涵，让数学教学逐步地生活化。作为小学数学教师，应该在生活中善于发现数学知识，并且挖掘实际生活的数学问题来为数学课堂提供材料。如数学教材中的一课《位置与方向》。教师可以让学生联系学校附近的几个标志性的建筑，例如邮政局、书店和酒店。然后数学教师将这些显著的建筑利用Powerpoint在屏幕上显现出来，学生在观察完屏幕上各个建筑之间的关系后，再提出与方向相关的问题，让其他的同学进行作答。

二、拓展学生思维空间，重视学生个性发展

随着互联网的迅速发展，学生接受了大量的外部信息，因此自己的思维空间也得到了拓展。其次互联网技术的提高为学生个性的发展提供了一个良好的环境。小学数学教师应该充分利用多媒体技术来提高小学生的思维能力，重视学生的个性发展。例如《图形的变换》一课，教师在课堂开始可以先利用多媒体设备放映一段小短片，短片之中依次出现了很多对称轴图形。为了让学生加深对图形变化的理解，教师可以让学生自由地发挥自己的想象力，自己创造一个对称轴图形出来。

综上所述，多媒体教学与传统教学相比优势明显，它能够有效地弥补传统教学的不足之处，但是在运用多媒体进行数学教学的时候，应该注意将数学教学与生活相结合，并且重视学生思维空间的拓展，这样才能够将其优势发挥出来，提高小学数学教学的质量。

参考文献：

[1]杨兵红.小学数学多媒体教学浅谈[J].科学教育研究，2007（10）.

[2]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用[J].探析，2013（10）.

（作者单位 贵州省六盘水市盘县四格乡糯迤安小学）