《乡愁》实录

时间:2022-07-16 08:23:21

师:让我们伴着如泣如诉的乐曲走进余光中,走进《乡愁》。请大家闭上眼睛,用心去听,说说你听到了什么。(老师作示范朗读。背景音乐:马思聪《思乡曲》)

(板书:听读,说感受)

师:例如,我听到了作者的汩汩心泉,听到了承欢母亲膝下的绵绵亲情。请同学们畅所欲言。

生:我听到了厚重的思念。

生:我听到了绵延在心底的苦,隐藏在思想深处的痛。

生:我听到了海外游子深情的呼唤。

生:我感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来。

师:请同学们用心去读,把自己放进去,进入作者的情感世界,把文章的语言变成自己的心声。你一定能读出别人读不出的东西。

(板书:朗读,说理解的话)

好,谁愿意把自己的体会说出来与大家分享?

生:本诗以“小时候一长大后一后来一现在”的时间顺序,组成四幅画面:母子别、夫妻别、生死别、故国别。

生:本诗借助于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象,用绘画的语言把思乡恋国之情画了出来。

师:你这一个“画”字用得好!

生:本诗的写作手法是托物寄情。

生:作者的感情升华了,由乡关之思上升到家国之恋。

师:现在我们来竞聘“审美家”。请用这样的句式说话:“我觉得……写得好,好在……”

(板书:品读,说发现。教师示例:我觉得“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几个意象选得好,好在它们都代表着分离,如油画的着色逐渐刀口深,层层推进了诗情的抒发。)

生:我认为“小时候”“长大后”“后来”“现在”这几个表示时间的词用得好,好在准确地表示了人的成长历程。

生:这几个词还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓,逐渐升华。

生:“这头”“那头”“外头”“里头”这几个方位词用得好,好在空间变化。

生:我认为“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这几个词用得好,好在准确形容事物的形状,以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。

生:美在结构,寓变化于统一。节与节之间整齐均衡,每节内部长短句错落有致,显现出层叠式的建筑美。

生:美在韵律,重章叠词的运用,造成一种回环往复,一唱三叹的旋律,为全诗营造了一种低回惆怅的基调。

生:美在对称――“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象对应了四幅画面:母子别、夫妻别、生死别、故国别。

生:美在俭约、凝练,作者精心选择了四个意象,凝聚了一份浓得化不开的乡情。

师:诗可以读,可以唱,可以画,还可以演。我们来竞聘“摄影家”。你愿成为一位导演吗?如果让你把这首诗拍成“MTV”,你选哪一节?想一想,该拍什么画面?配什么音乐?

(学生分组讨论)

生:我选第2节。我的镜头里出现这样的画面:一个秋天的早晨,一位风尘仆仆的年轻人,手拿一张窄窄的船票,步履匆匆地挤到轮船上。在船上他甜蜜地回忆着与妻子共同劳动、一起高兴地端望着自己的孩子的情景。我配二胡曲《江河水》。

生:我也选第2节。慢镜头推出:“我”与妻子跑着,跑着……终于,手握在了一起!

(生笑)

师:想象独特,用第一人称更能给人以真实感。

生:我选第1节。我采用倒叙手法拍摄,时间是春天。

师:为什么选在春天?

生:这一节时间定在春天,后面三节的时间分别定为夏、秋、冬,与“小时候”“长大后”“后来”“现在”相呼应,代表人的一生。

师:好!继续说――

生:一个春寒料峭的晚上,昏黄的油灯下,一位少年正在书写家信,信写好后,贴上邮票,手托两腮,想起了母亲送儿去远方的那一幕:少年满脸伤感,手拎着行李箱,走在码头上。在分手的那一刻,母亲道一声:“别忘了,到那边来信,――孩子!……”少年哭了,母亲也哭了。船消失在天水之间,母亲仍然伫望着,……这一节我选配《二泉映月》这支曲子。第2节的时间我放在中秋节,表现“月圆人不圆”的主题。我选配《送别》这支曲子。

生:我选第3节。“我”回到阔别多年的故乡,跪倒在母亲的坟前。……我配贝多芬的《安魂曲》。

生:我选第4节。我把时间定为除夕,“我”的一家人贴“福”字,过大年!

师:与“海峡”有什么联系?

生:我这样拍:一位白发苍苍的老人,站在白沙滩,指着大陆方向,对孙子说:“这,――才是咱们的家!”我选配《彩云追月》这支曲子。

师:看来同学们都有超人的想象力,今后定能成为大导演!读一首诗,不但要去品、去体验、去想象,还要去再创造。诗人用四个意象对乡愁作了诠释。让我们放飞想象,就“乡愁是……”这个话题说话。

(板书:创读,说创造。教师示例:乡愁是故乡牛背上的短笛,吹响的是绿色的乡音。)

(生沉思,仿写)

生:乡愁是一轮明月,镜子似的明月,照着家乡,也照着我。

生:乡愁是父亲宽广而厚实的脊背,是慈母“临行密密缝,意恐迟迟归’的无尽牵挂。

生:乡愁是王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的悠悠思绪;是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿;是李白“举头望明月,低头思故乡”的千古绝唱。

生:乡愁是一枚青苹果,它在幼小时,有一种酸涩的味道,它一旦成熟,就有一种叶落归根的冲动。

生:乡愁是一部戏,是一部别开生面的戏;乡愁是一本书,是一本包蕴丰富、耐人寻味的书。

生:乡愁是什么?燕子的呢喃?月亮的哭泣?还是重复的记忆?

生:乡愁是串串驼铃,声声叩响游子的心扉;乡愁是一杯月色,斟满的是绵绵的思念;乡愁是颗颗露珠,折射长途跋涉的身影;乡愁是悠悠涟漪,让岁月在心湖荡漾……

师:同学们说得很精彩!

播放歌曲《故乡的云》。师生齐读课文,结束本课。

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