想方设法上好英语课的尝试

【摘 要】新课程改革实验的精神实质是：“以人为本”，这个人指学生，也指教师；而一个“本”字指学生的学习实际也指教师的教学实际。作为一名英语教师，多年的教学实践告诉我：英语教学不能拘泥于教材，要结合学生的学习实际和教师的教学实际，不断引进“活水”，让英语这个词语在学生心中变成快乐性、趣味性的代名词，才能使学生的英语水平不断提高。

【关键词】英语 水平

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.084

朱熹的名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，对于英语教学是很有启发的。要想让英语造条渠永远在学生心中清如许，教师这个源头要不断地流淌着活水。所谓的“活水”，就是教师灵活、生动的教学方法；就是教师快乐、趣味的课堂组织；就是学生自主参与、积极活动的演艺舞台；就是师生共同全身心投入的激情广场。

学生的学习兴趣主要靠教师来培养，兴趣是理智和情感、思想与行为相结合的统一，分为直接兴趣和间接兴趣，刚刚学习英语的小学生对其都有一种好奇心，当他们第一次听到good morning.How are you？Goodbye，li ping.Hello！的时候，很新奇、很感兴趣，都抢着讲，这是一种直接兴趣。作为教师应该想办法来延续这种直接兴趣，所以，每堂课我都坚持使用日常用语，教他们学习简单的对话，鼓励他们大胆的讲英语，对讲的好的学生及时表扬、鼓励，培养他们的自信心，这样就可以激发他们的学习兴趣，上课时就能做到学有所得，学一点、记一点、会一点，使他们得到满意的学习效果，学生学习英语的兴趣自然会增长，学习积极性和主动性也会随着增加。

在新课程改革实验教学之中，我尝试性地运用了课前演说五分钟、英语课的美术上法、英语课的室外活动上法、有表演的上好英语课等自由、灵活、快乐、有趣的教学方法，取得了让学生在快乐中掌握知识的双重效果。

一、课前演说五分钟

课前演说五分钟就是每节课前五分钟安排一名学生用英语演说-内容不限，可自由选择，如“说说我自己”“快乐的一件事”“英语谚语”“趣味故事”“我会朗读的一篇课文”等。这五分钟内，学生演说，自由点评综合进行，即进行了学生的口语交际能力和听力训练，又让学生在激情的投入之中享受了展示自我的成功之乐。当然，这五分钟的激情演说，贵在一个坚持，教师要坚持组织与辅导.针对不同学生，帮助学生做好课前准备工作，学生要坚持主动参与，积极投入，有一种“我能行”“我也能流利地说英语”的激情。为了让学生保持这种激情。师生在点评中要注意使用鼓励、支持、称赞的语言.掌声、欢笑也是不可缺少的。“激情演说五分钟”体现了“以人为本”“快乐学习”“主动学习”的思想，学生在活动的参与之中，是一种投入，也是一种能力的自测。在投入与自测之中享受学习的快乐和成功喜悦。

二、用美术手法上好英语课

用美术手法上好英语课就是将美术图案、绘画作品结合教材内容恰当地引入课堂，让学生主动作画，主动说画，在动手、动脑、动口的参与之中快乐地学习英语。如新课程实验教材Unit2 what do you like bears？这一单元的教学中，我课前让学生收集绘制动物图片，并在收集绘制的图片上配上正确的英文名称，同时让学生找出自己喜欢的动物，并用英语简单地写下动物介绍，不仅起到丁预习新课的目的，也拓展了学生的知识面。课堂教学的组织灵活而多样，图片展示欣赏让课堂成了动物情影展，学生用英语介绍动物显得积极而热情，小组交流评比之中无形地改变了学生不愿开口、过分依赖教师的现状。自由地画、自由地说，选择自己的最爱，围文并茂地介绍动物特性和自己喜爱的原因，让学生动了真情，主动与积极之中有一种争先恐后的气氛，一种快乐的气氛，知识轻松地接受了，热爱动物、保护动物的思想也更加成熟了，轻松、快乐的学习环境在不知不觉中创立了，一种“无我”的境界，“我能行”的意识。在学生快乐的争辩声中，在激情的投入之中完美地展示出来，可以说，美术是英语的最好搭档，是英语的好帮手。

三、英语课的室外活动上法

“室外活动上法”顾名思义就是将课堂搬人室外，让学生在室外的大空间中将知识与自然景物的活动溶为一体，在观察实践之中享受学习的快乐。一次英语课上，教学内容涉及几个花卉的名称，恰好校园的花池里鲜花盛开，学生的目光也投向了室外，于是我灵机一动，宣布到室外花池边去上课，学生们欢跃地跑出了教室。来到花池边，我结合课文的内容，让学生用英语说出各种花的名称，并介绍自己喜爱的原因，最后根据同学的介绍，选择一种花卉用英语写成短文。短短的半小时内，学生的积极投入，和快乐的气氛让我感受到了一种从未有过的轻松与喜悦。是啊！室外这个大课堂有着丰富的资源，应该成为教学的资源库，而学生好动的天性、快乐的本质只有在大自然才会更加可爱。“以人为本”是什么？这便是“以人为本”，以生活为真实。在真实之中，学习才是一种快乐，一种享受。

四、有表演的上好英语课

有表演的上好英语课就是将英语课堂内容编成舞蹈表演、小品表演、情景表演等形式，在演出活动中理解知识，掌握知识。如新课程实验教材My fanily tree（我的家谱）这一单元的教学中，我在课前与学生共同排练了情最表演内容，让“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、儿子、女儿”这六个角色以表演的形式展现于课堂之中，每个人物的表演即符合教材内容，又有灵活性，人物语言、对话在灵活之中体现趣味性，讲台上表演，座位上欢笑，学生在参与和学习之中有一种互动的快乐，“演艺活动”是一种综合性较强的上课方法，教师除了精心安排，巧妙设计之外，更要把握时间性和知识性的结合，“演”要有内容与教材的真实性，“动”要有知识的直观性和再现性，在趣味和知识的结合之中，让课堂流淌活水，让学生在活水中快乐而自由地学习，让教学在轻松与愉悦之中自由完成。

让学生享受学习的快乐是新课程改革实验对教师的要求，也是教师的天职，因为快乐是掌握知识，增长能力的有效途径。教师只有不断地挖掘教材，从生活中寻找突破口，课堂之上才会源源不断地流淌活水，知识才会变成快乐、香甜的佳肴，学生也就会在快乐之中成长、成才。