今天怎样做好班主任

时间:2022-07-16 12:42:33

今天怎样做好班主任

摘要:经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。通过十几年的工作实践,我对如何做好新时期班主任有了新的见解。

关键词:爱 严 平等 责任 转化 联系 反思

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。班主任工作苦,班主任工作累,默默无闻,任劳任怨,无私奉献;班主任工作烦,班主任工作难,操心劳碌,事无巨细,事必躬亲。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。通过十几年的工作实践,我对如何做好新时期班主任有了新的见解。

一、让爱渗入班主任工作的每个细节中。

尊重学生人格,关心、爱护学生。 学生是未成人,但是在人的基本权利和人格上,和成年人是一样的,是同等的。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,就相信老师,就听老师的话,就按老师的要求做。作为老师,要舍得对每一个学生进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,给予其足够的温暖,以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情,更重要是让学生感受到这种情感,从而有利于教育活动的顺利进行。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“学困生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。

二、把严融进对学生的爱里。

纪律上我主张“严”。一个班级必须按照校规校纪制定明确的班规,主要是纪律规定。凡是违反纪律的学生一定要受到批评。其次要多运用鼓励的手段。“鼓励”在绝大多数时候都有效,不管成绩好坏,多表扬、鼓励,比较容易激发学生的勇气和上进心,从而使其更好的认识自我。班主任要密切注视学生的一举一动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气,学生成功时要及时表扬。甚至要亲自给家长报喜。在对学生关爱的同时,要不忘严格要求。例:记得我们班一位同学许某,有一天从进学校到放学,共大大小小犯了6个错误,本身他还是值日班长。放学时,学生们都在看我准备怎么处理这件事,因为他是班干部,大家想老师应该公平公正一点。我当时可以说心里很火,但当时强压住怒火,告诉自己这个孩子平时在同学和老师之间表现一直不错,而且最近一阶段是像有什么事一样,所以一定要忍住,最后我决定放学后再跟他谈。放学后,我什么都没多说,只问了一句:“你今天回家谁做晚饭给你吃啊?”他回答我说:“回去没晚饭吃,爸爸妈妈都没下班呢,他们一般要到七点半的。”我立即说到:“老师我也没吃晚饭,你就跟我一块吧!”晚上我们便一起在学校周围的小饭馆里一起吃了晚饭,吃饭的时候我只顾让他多吃点,其它什么都没多谈。饭后,他竟然主动跟我解释起今天犯错的原因,把自己对家族内事务的担忧和自己的压力都告诉了我,今天犯错其实是想把那些烦恼一股脑儿撒在学校。到此,我发现自己没多发火,但问题也解决了,忽然发现观察和洞悉学生其实真要靠我们班主任的智慧和真诚!

三、将平等对待学生作为班主任工作的指导思想。

无论是成绩好的学生还是成绩差的学生,无论是家庭背景比较好的学生,还是根本就没有背景的学生。无论是长得漂亮的还是长得丑的,无论是穿戴干净的还是邋遢的。他们的人格是平等的,他们应该得到老师的平等对待,也渴望得到老师的平等相待。就拿我教过的许童童来说吧。这是一个又可爱又淘气的小男孩。他是班级的活宝。因为他太淘气了。上课在你往黑板上写字的一刹那,回过头来一看,人没了,再往下一看,哈,在桌子底下玩橡皮呢。下课更不用提,整天吵吵嚷嚷、打打闹闹。时间一长,班里的同学对他产生了歧视,认为他是坏孩子,离他远远的。身为班主任的我并没有因为这些而歧视他也并没有把他当做学困生。班级里有活动让他参加;班级进行劳动,让他带头干;班级实行班干部轮流制,让他也轮流当班长,学习上还经常给他 “开小灶”。也许是随着年龄的增长,他懂事了,也许是老师对他的公平,感化了他。总之,他变了。虽然仍淘气,但是他能分清什么时候该动,什么时候该静。其他同学看到他的转变,又走近了他。

四、精心培养、使用班干部。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

五、把学困生的转化工作做为一个重要的部分。

一个班级肯定有好学生,也有差学生,作为班级管理的主要成员――班主任 ,千万不能因为学困生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些学困生真的无药可救了吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者须正确认识他们,研究他们,将我们的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。

(一)、班主任要有正确的教育思想 对待学困生,首先要抱有正确的态度,要正确地看待和评价学困生。他们的“学困”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感,调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

(二)、抓住特点、因势引导。 学困生的特点是复杂的,其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现,采取不同的措施,即以晓知以理入手,也可以从动之以情导入手。注意教育过程的阶段的反复,有步骤且耐心地教导,促其向好的方面转化。此外,做好学困生转化工作,要注意调动一切可以利用的教育因素,包括他们信任的教师、朋友、同学及家长,创造一定的教育情境,抓住教育机遇。同时,要及时巩固和发展教育效果,激发他们的自尊、自爱和自信,促进他们自己教育自己。总之,要转化学困生,要动之以情,才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作,相信“精诚所至,金石为开,”差下生一定能进步,最后成为一名好学生。

六、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫袁强强的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他听的很认真,晚上回家,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

七、用反思来总结和提高班主任自身的工作能力。

没有总结就没有提高,没有反思就没有进步。我们的班主任要经常反思自己的言行和管理举措,不断提醒和完善自己,主动接受和听取学校、同学们的意见和建议,力求以高尚的师德修养和健全的人格魅力影响学生,感染学生,从而促进全班同学的共同进步。

当我们面对全班的考试成绩不理想或出现退步时,我们需要反思,找找在哪个环节出了问题;当我们同学参加学校组织的活动,对学生的闪光点进行表扬和勉励,这样会使班级更具活力,更加团结向上。

暴露出一些问题,我们需要反思,在主客观上找找原因,力戒无所谓,无所为;当我们的工作出现失误或影响了学校大局的时候,我们更要主动提出反思,反思自己的态度、反思自己的行为。

总之,班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我想我们所有的班主任会将用我们的青春继续去耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任!

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